El libro aborda el estudio de las dificultades que se presentaron al poner en práctica las diversas políticas tendientes a fortalecer la inclusión de sectores vulnerables en escuelas primarias y secundarias.
Es un libro útil. Para los estudiantes y egresados de ciencias de la educación, y otras carreras preocupadas por el desempeño escolar. Para los que toman algún programa de posgrado, para los funcionarios que podrán discutir los postulados planteados. Para todos los que se interesen por la justicia social y las contribuciones que hace la escuela a la inclusión.
- Portada
- CUANDO DE ENSEÑAR SE TRATA...
- Autores
- Créditos
- Agradecimientos
- Índice
- Prólogo
- Introducción
- 1. La transmisión educativa: condiciones y tensiones en escuelas públicas
- La relación entre orden regulativo y orden instruccional como fuente de tensiones dentro de la escuela
- Disrupciones políticas que interpelan el orden escolar legítimo
- Leer pedagógicamente: desafío para las prácticas escolares, las políticas y la investigación educativa
- 2. Transmisión escolar e inclusión en la escuela secundaria. Un relato de encuentros y desencuentros
- Introducción
- Condiciones de escolarización e inclusión educativa
- Transmisión y experiencia escolar: categorías para comprender las tensiones de la inclusión educativa
- La experiencia educativa desde la perspectiva de los alumnos
- El aula como escenario de la transmisión escolar
- Conclusiones
- 3. La tarea de escolarización: el desarrollo de dispositivos de apoyo estudiantil y los procesos de exclusión socioeducativa en la escuela secundaria
- Introducción
- Un poco de historia institucional
- 1. El desarrollo de dispositivos de apoyo para superar las dificultades en el proceso de transmisión de los saberes y normas escolares
- Los efectos de la “primarización”
- 2. Condiciones habilitadoras y obstaculizadoras del aprendizaje
- 3. La experiencia escolar en la encrucijada de la tensión social
- A modo de cierre
- 4. Miradas sobre los estudiantes y propuestas de enseñanza en la escuela secundaria
- Introducción
- La escuela, sus clasificaciones y efectos sobre la continuidad de los estudiantes
- Una mirada como contrapunto
- Miradas del otro en la construcción de alternativas para enseñar(le)
- Para continuar la discusión
- 5. Extrañar la escuela: acerca del Programa de Inclusión/Terminalidad de la Educación Secundaria
- Introducción
- Volver a la escuela en las nuevas condiciones de época
- Pensar desde el Estado
- Una gesta heroica que habilita el tránsito desde “la escuela extraña” a “extrañar la escuela”
- Reconocer y cuidar, desafío político-pedagógico
- 6. “Faltaron libros en una época, pero ese no es el problema ahora...” En los márgenes: el caso de las Bibliotecas PIIE en escuelas primarias
- Introducción
- Las Bibliotecas PIIE como política de estado: hacia la construcción de una nueva agenda
- Las Bibliotecas PIIE en las escuelas: contradicciones, matices, deslizamientos en los sentidos sobre la materialidad…
- Libros bien guardados…
- Libros para encontrar…
- Libros, bibliotecas, escenas de lectura: lugares para atravesar las clasificaciones heredadas
- 7. Bibliografía general
- 8. Los autores
- Colofón
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