Texto de apoyo a todas aquellas personas que están interesadas en el trabajo educativo con familias, propendiendo a través de esta labor, a fortalecer el rol de los padres en cuanto primeros educadores de sus hijos. Proporciona criterios y ayudas metodológicas, y apunta al diseño de estrategias de intervención que faciliten un trabajo conjunto entre la escuela y la familia, colaboración que implica una nueva cultura en esta relación.
- CRÉDITOS
- PORTADILLA
- ÍNDICE
- INTRODUCCIÓN
- 1. ESTUDIOS PRELIMINARES QUE SUSTENTAN EL TEXTO
- 1.1. Intereses y formas de trabajo de los profesores
- 1.2. Intereses de los padres de familia
- 1.3. Principios metodológicos en el trabajo con adultos
- 1.3.1. Diagnóstico del entorno
- 1.3.2. Diagnóstico de necesidades educativas especiales
- 1.3.3. Tipo de interrelaciones
- 1.3.4. Comprensión general de la vida y experiencia de vida
- 1.4. Sustentación y selección de los objetivos transversales del curriculum
- 2. RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA
- 2.1. Primera reflexión: cómo se entiende
- 2.2. Segunda reflexión: principios de la educación de adultos y de la educación permanente
- 3. FAMILIA: APROXIMACIONES CONCEPTUALES
- 3.1. Concepto
- 3.2. Funciones
- 3.3. Comunidad educativa
- 3.4. Visión de la familia desde la perspectiva sistémica
- 4. FAMILIA: VARIABLES DE SU INTERACCIÓN
- 4.1. Algunas dimensiones de la organización familiar
- 4.2. Relaciones Comunicativas en la Familia
- 4.2.1. Reflexiones acerca de la comunicación humana
- 4.2.2. Axiomas de la comunicación humana
- 4.2.3. Condiciones para que la comunicación refuerce la autoridad
- 4.3. Ciclo vital de la familia
- 4.3.1. Espiral del desarrollo individual y generacional
- 4.4. Requerimientos educativos de los hijos en función de su etapa dedesarrollo y el ciclo vital de la familia
- 4.4.1. Infancia / Crianza inicial de los hijos
- 4.4.2. Niñez / Hijos en edad escolar
- 4.4.3. Adolescencia / Etapa intermedia
- 4.4.4. Adolescencia-Adultez/Nido vacío
- 4.4.5. Adultez / Retiro de la vida activa-Vejez
- 4.5. Influencia de los padres-pautas de crianza
- 5. FAMILIA Y EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD
- 5.1. Concepto-Diversidad de vivencias
- 5.2. Sentido y significación
- 5.3. Antecedentes psicológicos y sociológicos
- 5.4. Tareas que implicaría para la familia la educación para la sexualidad
- 6. FAMILIAS MONOPARENTALES Y ESCUELA
- 6.1. Problemática familiar emergente
- 6.2. Presentación de investigación
- 6.2.1. Indicadores afectivos
- 6.2.2. Indicadores de sociabilidad
- 6.2.3. Indicadores académicos
- 6.3. Propuestas para la acción desde la escuela
- 6.3.1. Acciones de apoyo hacia los estudiantes
- 6.3.2. Acciones de apoyo hacia los padres
- 7. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO CON PADRES
- 7.1. Detección de necesidades
- 7.2. Planificación de una estrategia
- 7.3. Operacionalización
- 7.4. Estrategias de Intervención
- 7.4.1. Modalidad de Conferencia
- 7.4.2. Modalidad de Taller
- PALABRAS FINALES
- ÍNDICE TEMÁTICO
- BIBLIOGRAFÍA
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