Los hermanos Alexander y Wilhelm von Humboldt representan una doble cumbre de la cultura europea moderna. La obra de Wilhelm tiene, sobre todo, dos grandes dimensiones, la de creadora de pensamiento lingüístico y la de ideadora del concepto de universidad tal como en esta institución académica nos ha llegado hasta hoy. Actualmente, cuando la herencia y la transformación de la universidad europea se encuentra en discusión y en uno de sus momentos más difíciles, el pensamiento humboldtiano necesariamente retorna a un primer plano. La presente monografía realiza con toda la valentía, la amplitud de miras y el rigor necesarios la reconstrucción del
pensamiento universitario humboldtiano, la reconstrucción de su mensaje programático acerca de la problemática esencial de la cuestión universitaria. Se trata, pues, del examen de su legado en torno al papel del profesor universitario y el incondicional discurso sobre la defensa de la independencia intelectual, la salvaguarda del ambiente propicio a la reflexión y la elevación y futuro de la ciencia. Sobre esta base, se efectúa la para nuestro tiempo imprescindible traslación de aquellas ideas al marco llamado de excelencia abierto para el siglo XXI, con su gama de dificultades y, en especial, atendiendo al paradigma que representa a este propósito la Universidad Humboldt
de Berlín. La obra de Humboldt es estudiada aquí, además, tomando en cuenta tres perspectivas distintas, aquella fundada en las teorías pedagógicas del siglo XIX, la correspondiente a la de un personaje mitificado y, por otra parte, de importante repercusión científica española, la final valoración filológica de su controvertida relación con Lorenzo Hervás, el creador de la lingüística comparada.
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- Índice
- Introducción
- I. Wilhelm von Humboldt, el neohumanismo y la universidad
- II. La huella de la biografía de Humboldt en sus creaciones
- III. La teoría sobre la formación del hombre
- IV. La universidad humboldtiana en los documentos originales
- V. Sobre las ideas preexistentes en torno a la reforma universitaria
- VI. El debate pedagógico fundamental. Divergencias entre la educación ilustrada o filantropinista y la neohumanista, según Niethammer
- VII. Un marco propicio para la génesis de la universidad humboldtiana
- VIII. La fundación de la universidad de Humboldt de Berlín
- IX. El discutido fracaso de Humboldt
- X. Ecos humboldtianos en otras universidades
- XI. Voces y reflexiones actuales en Alemania
- XII. El optimismo en torno a las iniciativas de excelencia en las universidades alemanas
- XIII. Lorenzo Hervás y Wilhelm von Humboldt. Actualización de la cuestión
- XIV. Humboldt traducido en España
- XV. Epílogo
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