Bright, Full Page Photographs And Playful Text Introduces Young Tots To Sizes. Bilingual edition
- Cover
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- Índice
- Introducción, Julio Ruiz Berrio
- La formación inicial de Rosselló
- Estudios de posgrado
- Relaciones con la Junta para Ampliación de Estudios
- El fomento de la cultura y de la paz mediante las relaciones internacionales en educación
- Rosselló y la Oficina Internacional de Educación
- Intereses pedagógicos de Rosselló
- La Educación Comparada como clave de su actividad educativa
- La teoría de las corrientes educativas
- Límites y contenido de la Educación Comparada
- La Educación Comparada dinámica
- Las corrientes educativas
- Principios determinantes de las corrientes educativas
- El análisis de las corrientes
- Dificultades en las investigaciones de Educación Comparada dinámica
- La escuela y la paz
- La imagen de Pedro Rosselló Blanch
- Bibliografía
- Obras de Pedro Rosselló
- Obras sobre Pedro Rosselló y referencias bibliográficas
- La teoría de las corrientes educativas
- Primera parte fundamentos de la teoría de las corrientes educativas
- I. La teoría de las Corrientes Educativas
- A. Límites y contenido de la educación comparada
- B. Ensayo de clasificación de los estudios de educación comparada
- C. Elaboración de la teoría de las corrientes educativas
- D. Ejemplos de corrientes educativas
- E. Educación comparada dinámica
- F. ¿Se pueden evaluar las corrientes?
- II. Principios determinantes de las corrientes educativas
- A. ¿Se pueden conocer las causas de las corrientes educativas?
- B. Principio de la influencia recíproca de la escuela y la vida
- C. Principio de la interdependencia de los hechos educativos
- D. ¿Puede la educación comparada dinámica ayudarnos a prever?
- E. El conocimiento de una corriente educativa no implica sumisión
- Segunda parte ejemplos de las principales corrientes educativas
- III. La corriente relativa a las reformas escolares
- A. Descripción de la corriente
- B. Explicación de las causas determinantes de la corriente relativa a las reformas escolares
- C. Pronósticos
- D. Normas internacionales para la acción futura
- E. Trabajos de investigación
- IV. La corriente relativa a la influencia del Estado en la educación
- A. Descripción de la corriente
- B. Explicación de las causas determinantes de la corriente relativa a la influencia del Estado en la educación
- C. Pronósticos
- D. Normas internacionales para la acción futura
- E. Trabajos de investigación
- V. La corriente relativa a la escuela-masa
- A. Descripción de la corriente
- B. Explicación de las causas determinantes de la corriente relativa a la escuela-masa
- C. Pronósticos
- D. Normas internacionales para la acción futura
- E. Trabajos de investigación
- VI. La corriente relativa al costo de la educación
- A. Descripción de la corriente
- B. Explicación de las causas determinantes de la corriente relativa al costo de la educación
- C. Pronósticos
- D. Normas internacionales para la acción futura
- E. Trabajos de investigación
- VII. La corriente relativa a la crisis de crecimiento de la enseñanza de segundo grado
- A. Descripción de la corriente
- B. Explicación de las causas determinantes de la corriente relativa a la crisis de crecimiento de la segunda enseñanza
- C. Pronósticos
- D. Normas internacionales para la acción futura
- E. Trabajos de investigación
- Apéndice
- VIII. Lo que cabe esperar de la educación comparada
- Recomendaciones
- Bibliografía
- La escuela, la pazy la sociedad de las naciones
- El instinto de conservación y el instinto de propiedad ante la guerra
- La falta de fe en el advenimiento de la paz
- El papel de la educación
- Ventajas que presenta el carácter oficial que reviste el movimiento de cooperación internacional a través de la escuela
- Los tres grandes aspectos del movimiento de la «paz por la escuela»
- La acción oficial desarrollada por la Sociedad de las Naciones
- La acción de la Asamblea
- Recomendaciones del Subcomité de Peritos para la enseñanza a los niños y a la juventud de la existencia y de los fines de la Sociedad de las Naciones
- La acción técnica de la Oficina Internacional de Educación
- El Congreso de «La Paz por la Escuela»
- La primera Asamblea de la Oficina Internacional de Educación
- La acción popular de la Asociación inglesa pro Sociedad de las Naciones
- Nuestro deber
- Bibliografía
- ¿Hacia una escuela de acción, de razón o de pasión?
- Los ingleses, hombres de acción
- Los franceses, hombres de razón
- Los españoles, hombres de pasión
- La escuela inglesa, escuela de acción
- La escuela francesa, escuela de razón
- La escuela española, escuela de pasión
- Triunfo de la escuela-acción y tentativa de resurrección de la escuelapasión
- Conclusión
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