Uno de los propósitos fundamentales de este libro es advertir sobre la importancia de respetar el ritmo de evolución de los pequeños que asisten a la educación preescolar y al primer ciclo de la educación básica. Se trata de una guía hacia una educación saludable para los infantes, que dé por resultado jóvenes y adultos confiados en su propio desarrollo y autoestima.
- AGRADECIMIENTOS
- PRÓLOGO
- LA EDUCACIÓN ERRÓNEA
- I. EDUCACIÓN ADECUADA
Y EDUCACIÓN ERRÓNEA
- El auge de la educación para niños pequeños
- Los debates sobre la niñez temprana
- Variedades y grados de la educación errónea
- Argumentos en favor de la instrucción formal
de niños pequeños
- El mundo del niño pequeño
- LA DINÁMICA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN ERRÓNEA
- II. “SUPERNIÑOS”: LA EDUCACIÓN ERRÓNEA
AL ESTILO DE LOS PADRES
- Padres “gourmets”
- Los padres con un grado universitario
- Los padres que exigen medallas de oro
- Los padres “hágalo usted mismo”
- Los padres de mentalidad defensiva
- Los padres prodigio
- Los padres asiduos del encuentro en grupos
- Los padres de “cuento de hadas”
- III. EL NIÑO COMPETENTE: LA EDUCACIÓN
PRECIPITADA EN LAS ESCUELAS
- El niño competente de los sesenta
- La competencia como una capacidad ilimitada de aprender
- La competencia como capacidad para aprender rápidamente
- La competencia como maleabilidad del ci
- La competencia como potencial oculto
- El concepto de la competencia infantil, hoy
- IV. EL “STATUS”, LA COMPETENCIA
Y LAS COMPUTADORAS: LA EDUCACIÓN
ERRÓNEA COMO RESPUESTA
A LA PRESIÓN SOCIAL
- Las presiones de la posición social
- Las presiones de los padres competitivos
- La presión de la computadora
- Las computadoras como símbolo de pertenencia a la clase ociosa
- Las computadoras y la competencia de los padres
- Las computadoras y el desarrollo mental
- LOS RIESGOS DE LA EDUCACIÓN ERRÓNEA
- V. CONFIANZA Y AUTONOMÍA CONTRA
DESCONFIANZA, VERGÜENZA Y DUDA
- Confianza contra desconfianza
- Autonomía contra vergüenza y duda
- El control de esfínteres
- Otras habilidades motoras
- La educación motora errónea
- VI. INICIATIVA Y PERTENENCIA
CONTRA CULPA Y ALIENACIÓN
- Iniciativa contra culpa
- El desarrollo de interacciones verbales
- Las preguntas de los niños
- Pertenencia contra alienación
- Dimensiones del sentido de pertenencia
- Obstáculos al logro de pertenecer
- Los marcos
- El abuso de los marcos
- VII. LABORIOSIDAD Y COMPETENCIA
CONTRA INFERIORIDAD E IMPOTENCIA
- Laboriosidad contra inferioridad
- Enseñanza manipuladora y fundamental
- El aprendizaje permeable
- Competencia contra impotencia
- El imperativo estructural
- El juego infantil
- LA EDUCACIÓN SALUDABLE
- VIII. CÓMO HACER
BUENAS ELECCIONES EDUCATIVAS
- Inscribir o no inscribir
- Cómo identificar los buenos programas
para la niñez temprana
- La educación saludable para la niñez temprana:
lo que se debe buscar
- El ingreso en el jardín de niños y el efecto de la edad
- Las escuelas y el efecto de la edad
- La edad de ingreso
- Las clases de transición
- Las pruebas
- Opciones de los padres para resolver el efecto de la edad
- Aplazar el ingreso
- Las escuelas privadas
- Conclusión
- IX. PREGUNTAS QUE HACEN LOS PADRES
- BIBLIOGRAFÍA SELECTA
- ÍNDICE ANALÍTICO
- ÍNDICE GENERAL
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