¿Es posible ejercer la profesión de la educación social desde un posicionamiento que no reproduzca y perpetúe las lógicas de dominación capitalistas? ¿Puede el pensamiento libertario aportar herramientas teóricas críticas que nos sirvan para construir colectivamente una práctica que, aquí y ahora, abra grietas en la realidad capitalista del pensamiento único? Desde el convencimiento de que sí que es posible situarse en un lugar distinto, se propone esta mirada libertaria desde y hacia la educación social, con la intención de sintetizar de manera genérica las aportaciones más relevantes del pensamiento libertario, conocer su repercusión en un marco teórico-práctico educativo y, al tiempo, analizarlas y actualizarlas para configurar posibles nuevos modelos profesionales dentro del campo de la educación social.
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- Índice
- Prólogo
- Sobre el pensamiento libertario
- Etimología de algunos conceptos fundamentales
- Orígenes del pensamiento libertario
- Un pensamiento y una acción en movimiento
- Actualidad del pensamiento libertario
- Teoría y práctica de la pedagogía libertaria
- La educación integral
- Tolstoi y Yásnaia Poliana
- Paul Robin y Cempuis
- Sébastien Faure y La Ruche
- Ferrer i Guardia y la Escuela Moderna
- Neill y Summerhill
- Paideia
- Otras experiencias
- Apuntes para la construcción de un modelo profesional en el campo de la educación social inspirado en las teorías y prácticas libertarias
- La época actual y sus desafíos
- Esbozo (provisional) de un modelo educativo libertario
- El sujeto de la educación
- El agente educativo
- Las metodologías
- Los contenidos
- Las instituciones
- Conclusiones
- Bibliografía
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