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Transformar para educar 6

Transformar para educar 6

  • Autor: Castro, Adela de; Domínguez, Eulises (comps.)
  • Editor: Universidad del Norte
  • eISBN Pdf: 9789587890433
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2018
  • Páginas: 131
Este sexto libro de la colección “Transformar para educar”, producto de las investigaciones de aula adelantadas por docentes de la Universidad del Norte, con el apoyo del Centro para la Excelencia Docente (CEDU) en el marco del programa Transformación de curso, busca difundir innovaciones en la práctica pedagógica, con el fin de mejorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes con el uso de la estrategia Aprendizaje Servicio. Contiene siete capítulos que recopilan las experiencias realizadas por docentes de las áreas de Psicología, Medicina, Ciencia política y Relaciones internacionales. Confiamos en que los hallazgos que aquí se presentan sean de interés para los lectores y puedan ser compartidos de manera amplia entre distintos públicos
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  • Contenido
  • Introducción. Divulgación de proyectos de aprendizaje servicio en la Universidad del Norte. Eulises Domínguez Merlano y Adela de Castro
  • Capítulo 1. El aprendizaje servicio en la educación superior: una aproximación a su conceptualización. María Amarís Macía
    • 1. Introducción
    • 2. Naturaleza y conceptualización del aprendizaje servicio
    • 3. Mitos asociados al aprendizaje servicio
    • 4. La experiencia del APS y el aprendizaje del estudiante
  • Capítulo 2. Enfoques de enseñanza y creencias epistemológicas: un estudio en educación superior. Adela de Castro, Dick Guerra Flórez, Eulises Domínguez Merlanoz
    • 1. Introducción
    • 2. Aprendizaje servicio a través de una comunidad de aprendizaje docente (CAD)
    • 3. Revisión de la literatura
      • 3.1 ¿Qué es aprendizaje servicio?
      • 3.2 ¿Qué son los enfoques de enseñanza?
      • 3.3 ¿Qué son las creencias epistemológicas?
    • 4. Objetivo
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1 Metodología
      • 5.2 Muestra
      • 5.3 Técnicas e Instrumentos
        • 5.3.1 Inventario de Enfoques de Enseñanza (Approaches to Teaching Inventory)
        • 5.3.2 Inventario de Creencias Epistemológicas (Epistemic Beliefs Inventory)
      • 5.4 Procedimiento
    • 6. Resultados y análisis
      • 6.1 Creencias epistemológicas de los docentes
        • 6.1.1 Certeza del conocimiento (Certainty of Knowledge: CK)
        • 6.1.2 Simplicidad y estructura del conocimiento (Simple Knowledge: SK)
        • 6.1.3 Velocidad del aprendizaje (Quick learning: QL)
        • 6.1.4 La autoridad sobre el conocimiento (Omniscient Authority)
        • 6.1.5 La habilidad innata de aprender (Innate Ability)
      • 6.2 Enfoques de enseñanza
    • 7. Conclusiones
      • 7.1 Enfoques de enseñanza
      • 7.2 Creencias epistemológicas
  • Capítulo 3. Reflexión política: un análisis crítico desde la asignatura “actor racional". Mario Alberto de la Puente Pacheco, Rocío Vela
    • 1. Introducción
    • 2. Antecedentes
    • 3. Descripción de la intervención propuesta
    • 4. Referentes conceptuales
    • 5. Diseño de la investigación en el aula
      • 5.1 Método de investigación
      • 5.2 Muestra
      • 5.3 Técnicas e instrumentos
    • 6. Resultados y discusión
      • 6.1 Análisis de la encuesta tipo Likert y grupo focal
    • 7. Conclusiones
    • 8. Reflexión política: un análisis crítico desde la asignatura “actor racional”
  • Capítulo 4. De jóvenes para jóvenes. Ana Liliana Ríos García, Adalberto Gutiérrez Granados
    • 1. Introducción
    • 2. Antecedentes que dieron origen a la propuesta
    • 3. Descripción de la intervención propuesta
    • 4. Referentes conceptuales
    • 5. Objetivos
    • 6. Diseño de la investigación en el aula
      • 6.1 Metodología
      • 6.2 Muestra
      • 6.3 Técnicas e Instrumentos
      • 6.4 Procedimiento de la investigación de aula
    • 7. Resultados y discusión
      • 7.1 La encuesta Service Learning Benefit Scale
      • 7.2 Grupos focales y diarios de campo
    • 8. Conclusiones
    • 9. Pros y contras del aprendizaje servicios en la asignatura salud y adolescencia
  • Capítulo 5. Aprendiendo de la realidad: a través del servicio. Myriam Jiménez Arrieta, Ana Carolina Moreno Herrera
    • 1. Introducción
    • 2. Antecedentes
    • 3. Descripción de la intervención propuesta
    • 4. Referentes conceptuales
      • 4.1 Definiciones destacadas para ApS
      • 4.2 Experiencias pedagógicas desde ApS
      • 4.3 Estrategias de aprendizaje vinculadas en el aprendizaje servicio
    • 5. Objetivos de la investigación en el aula
    • 6. Diseño de la investigación en el aula
      • 6.1 Metodología
      • 6.2 Muestra
      • 6.3 Instrumentos y procedimiento con las mejoras en relación con 2015
      • 6.4 Paso a paso de la investigación de aula
    • 7. Resultados y discusión
      • 7.1 Resultados del rendimiento académico después de la implementación de ApS
      • 7.2 Análisis de resultados QCD al finalizar la implementación de ApS
      • 7.3 Análisis de la percepción de los estudiantes en el grupo focal
    • 8. Conclusiones
    • 9. Recomendaciones
    • 10. Aprendiendo de la realidad: a través del servicio
  • Capítulo 6. Aprender haciendo. El trabajo social en las prácticas profesionales en psicología. Carmen Molinares Brito, Sabrina de la Hoz
    • 1. Introducción
    • 2. Antecedentes
    • 3. Descripción de la intervención propuesta
    • 4. Referentes conceptuales
      • 4.1 Las experiencias sociales desde los contextos de intervención
      • 4.2 El servicio como proceso para aprender desde la comunidad
    • 5. Diseño
      • 5.1 Metodología de la investigación de aula
      • 5.2 Muestra
      • 5.3 Técnicas e Instrumentos
      • 5.4 Paso a paso de la investigación de aula
    • 6. Resultados obtenidos a partir de la experiencia de campo y su discusión
    • 7. Consideraciones finales
    • 8. Reflexión sobre el trabajo social en las prácticas profesionales en psicología
  • Capítulo 7. Estimaciones sobre los beneficios del aprendizaje servicio en la Universidad del Norte. Adela de Castro, Dick Guerra Flórez
    • 1. Introducción
    • 2. Revisión de literatura
      • 2.1 Aprendizaje servicio en educación superior
      • 2.2 ¿El aprendizaje servicio proporciona beneficios a los aprendices?
    • 3. Objetivo
    • 4. Metodología
      • 4.1 Metodología
      • 4.2 Muestra
      • 4.3 Técnicas e Instrumentos
    • 5. Resultados de la escala de beneficios de aprendizaje servicio
      • 5.1 A nivel personal
      • 5.2 A nivel interpersonal
      • 5.3 A nivel profesional
      • 5.4 Nivel de compromiso de los estudiantes con la actividad
        • 5.4.1 A nivel de las actitudes
        • 5. 4. 2 Autorreflexiones
    • 6. Conclusiones
  • Autores

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