En los textos que presentamos, Matthew Lipman propone el cultivo de la razonabilidad como camino para educar la capacidad de pensar de manera crítica, creativa y cuidadosa. Según Lipman, la filosofía es la disciplina más adecuada para hacerlo.
La filosofía puede ser preventiva contra la manipulación de ideas y las actitudes dogmáticas que a menudo alimentan los conflictos violentos y la injusticia social. Por ello, consideramos que los textos aquí seleccionados son de plena actualidad y necesidad, y esperamos que den claves para fomentar el pensamiento reflexivo en las aulas.
Lipman es uno de los autores que han contribuido a que instituciones internacionales como la UNESCO consideren posible y necesario potenciar el pensamiento reflexivo y el diálogo filosófico en la educación básica del siglo XXI.
La edición y traducción de este volumen se ha llevado a cabo en el marco del proyecto educativo Filosofia 3/18, que hace unos 30 años desarrolla el GrupIREF (Innovació i Recerca de l’Ensenyament de la Filosofia) en Cataluña.
Los textos publicados en este libro fueron seleccionados y revisados conjuntamente por el autor, Matthew Lipman, y la traductora, Manuela Gómez (formadora y coordinadora del GrupIREF), durante el verano de 2001. Pertenecen a la última etapa de producción filosófica del autor y han sido publicados gracias a la colaboración del máster de Filosofia 3/18 que organiza la Universidad de Gerona.
- Portada
- Créditos
- Introducción
- Parte I
- 1. Las dimensiones transactivas del pensamiento
- Pensamiento multidimensional
- Derecho a la capacidad de pensar
- 2. Educación del pensamiento crítico
- ¿Qué puede ser el pensamiento crítico?
- Los resultados del pensamiento crítico son los juicios
- El pensamiento crítico se basa en criterios
- Metacriterios y megacriterios
- Criterios como bases de comparación
- La necesidad de los estándares
- El pensamiento crítico es autocorrectivo
- El pensamiento crítico muestra sensibilidad por el contexto
- Indicadores de pensamiento crítico
- La educación profesional y el cultivo de la capacidad de juicio
- Pensamiento crítico y falacias informales
- Las falacias como «galería de los acusados»
- El significado de los valores regulativos
- Usar los valores regulativos para establecer estándares de razonabilidad
- Tabla de formas de validez
- El papel de los ejercicios sobre los valores regulativos en la enseñanza de pensamiento crítico
- 3. Educación del pensamiento creativo
- El aspecto principal de la obra de arte como estándar de la propia obra
- El pensamiento creativo bajo una perspectiva crítica
- Novedad, problematicidad e inteligibilidad
- Pensamiento ampliativo
- Pensamiento desafiante
- Pensamiento mayéutico
- Pensamiento creativo y cuidadoso
- Pensamiento creativo y crítico
- Movimientos cognitivos en el proceso creativo
- Creatividad y diálogo en la comunidad de investigación
- Creatividad y capacidad de pensar por uno mismo
- 4. Educación del pensamiento cuidadoso
- El lugar de las pasiones en el pensamiento
- El pensamiento cuidadoso se ocupa de cuestiones de importancia
- Algunas formas de pensamiento cuidadoso
- Pensamiento apreciativo
- Pensamiento afectivo
- Pensamiento activo
- Pensamiento normativo
- Pensamiento empático
- Parte II
- 5. Contribuciones de la filosofía a la democracia deliberativa
- Preparar a los estudiantes para ser ciudadanos de una democracia
- Requisitos para la práctica democrática
- Los mecanismos de la deliberación pública
- Enseñar pensamiento de alto nivel mediante la filosofía
- Pensamiento crítico
- Pensamiento creativo
- Pensamiento cuidadoso
- El papel de la comunidad de investigación deliberativa
- El nuevo significado del sondeo deliberativo
- Bibliografía
- Agradecimientos
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