La educación en contextos de privación de la libertad supone un campo de disputas de sentidos, de conceptos, de abordajes sobre temáticas muy acuciantes para la sociedad como: el castigo, la transformación del sujeto, la pedagogía como fuerza y corriente transformadora del mundo. Es por ello por lo que tener hoy en nuestras manos la posibilidad de leer lo que hacen, sienten y producen los y las docentes de este contexto es una verdadera oportunidad y aporte fundamental al campo de la Pedagogía, las Ciencias de la Educación y las Ciencias Sociales en general.
En esta construcción documentada, uno de los aportes es la revalorización del trabajo de los/las docentes y alumnos avanzados como activos productores del saber pedagógico de la vida escolar en tiempos actuales. Sus reflexiones y escrituras habilitan la posibilidad de pensar cómo se produce lo escolar, los modos de organizar y generar experiencias educativas en, desde y a pesar del encierro. El conocimiento que se construye desde la experiencia es así puesto a disposición para que circule, y sea reapropiado por los lectores interesados en comprender uno de los escenarios más desafiantes de la pedagogía contemporánea las cárceles.
- Tapa
- A modo de introducción
- Índice
- El por qué y el cómo de esta propuesta de capacitación docente desde la modalidad educativa educación en contextos deprivación de la libertad en la Provincia de Catamarca.
- El proceso de construcción de los relatos pedagógicos: de docentes a autores.
- LA PRIMERA VEZ: huellas de iniciación de la práctica docente en el encierro
- LO PEDAGÓGICO: experiencias de resistencia en el (a pesar de, en contra del) encierro
- POSTALES DE lo femenino en el encierro
- LA CONSTRUCCIÓN de la confianza y el vínculo pedagógico
- DESAFÍOS DE gestión en el encierro: límites y posibilidades
- RELATOS DE escuelas que cuentan y construyen historia
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