n Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión "pública" sobre temas y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja.
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- Contenido
- Introducción
- Capítulo primero. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia. Ángel Pérez Gómez
- 1.1. Educación y socialización
- 1.2. Carácter plural y complejo del proceso de sociavilización en la escuela
- 1.3. Los mecanismo de socialización en la escuela
- 1.4. Contradicciones en el proceso de socialización en la escuela
- 1.5. Socialización y humanización: la función educativa de la escuela
- Capítulo II. Los prcesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. Ángel I. Pérez Gómez
- 2.1. Introducción
- 2.2. Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje
- 2.3. Las teorías del aprendizaje en la comprensi´n y prácticas educativas
- Capítulo III. El aprendizaje escolar: de la didáctica a la reconstrucción de la cultura en el aula. Ángel I. Pérez Gómez
- 3.1. La didáctica operatoria
- 3.2. La incorporación del concepto de cultura
- 3.3. Aprender la cultura
- 3.4. Cultura académica y cultura experiencial
- 3.5. Realidad, ciencia y cultura
- 3.6. El aprendizaje relevante en la escuela. La reconstrucción del pensamiento y la acción del alumno/a
- Capítulo IV. Enseñanza para la comprensión
- 4.1. Diferentes enfoques para entender la enseñanza
- 4.2. Conocer la vida del aula
- 4.3. Comprender e intervenir en la escuela
- Capítulo V. Comprender la enseñanza en la escuela, modelos metodológicos de investigación educativa
- 5.1. La complejidad y singularidad de los fenómenos educativos
- 5.2. La intencionalidad educativa de la investigación
- 5.3. Supuestos básicos de la investigación educativa desde la perspectiva interpretativa
- Capítulo VI. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?
- 6.1. ¿Dos tradiciones y un solo campo teórico y práctic? ¿Una forma de integrar ideas y práctica?
- 6.2. El curriculum como estudio del contenido de la enseñanza
- 6.3. ¿Un solo concepto o acepciones diversas de curriculum?
- 6.4. Obstáculos para un marco de comprensión procesual
- 6.5. Algunas conclusiones para caracterizar el pensamiento educativo sobre el curriculum
- 6.6. ¿Existe una definición de qué es el curriculum?
- Capítulo VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? José Gimeno Sacristán
- 7.1. Cómo se origina el contenido de la enseñanza
- 7.2. La cultura de la enseñanza obligatoria
- Capítulo VIII. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores. José Gimeno Sacristán
- 8.1. Aproximación al concepto. La enseñanza como diseño y el diseñ del currículum
- 8.2. Caracterización del diseño en la enseñanza y en el curriculum
- 8.3. Agentes decisorios y diseñadores
- 8.4. Algunos modelos para actuar: formas de pensar y de hacer en la práctica
- Capítulo IX. Ámbitos de diseño. José Gimeno Sacristán
- 9.1. La ordenación general del curriculum. El ámbito de determinación político y macroorganizativo
- 9.2. El proyecto educativo del centro
- 9.3. Los profesores como diseñadores
- Capítulo X. La evaluación en la enseñanza. José Gimeno Sacristán
- 10.1. La práctica de la evaluación
- 10.2. Qué se entiende por evaluar
- 10.3. Una breve síntesis histórica
- 10.4. Anatomía de una práctica compleja
- 10.5. ¿Quién tiene que evaluar? Evaluaciones internas y externas
- 10.6. Las funciones de la evaluación en la práctica
- 10.7. El sentido de la evaluación integrada en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Capítulo XI. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. DIferentes perspectivas. Ángel I. Pérez Gómez
- Introducción
- 11.1. Perspectiva académica
- 11.2. Perspectiva técnica
- 11.3. Perspectiva práctica
- 11.4. Perspectiva de reflexión en la práctica para la reconstrucción social
- Bibliografía
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