La universidad tiene una misión cívica que cumplir. En cada tiempo y lugar. Pero, sobre todo, en la sociedad del conocimiento, ya que este no es posible sin diálogo y sin construcción del discurso epistémico en profesores y estudiantes. Al respecto y de un modo muy gradual, el aprendizaje-servicio se ha ido constituyendo en vector de innovación universitaria, en tanto que estimula la conexión entre las dimensiones académicas y comunitarias del aprendizaje. Y este libro se propone marcar pautas teóricas y metodológicas de utilidad pedagógica, de modo que facilite la gestión del cambio en la educación superior.
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- Portada
- Sobre los autores
- Créditos
- Introducción
- 1 Agentes y relaciones para el aprendizaje-servicio
- 1.1. Hacia una definición del aprendizaje-servicio
- 1.1.1. El aprendizaje en el aprendizaje-servicio
- 1.1.2. El servicio en el aprendizaje-servicio
- 1.2. Escuela y desarrollo del aprendizaje-servicio
- 1.2.1. El rol del docente y el cumplimiento del currículo
- 1.2.2. El estudiante y el aprendizaje-servicio
- 1.2.3. El centro educativo y el desarrollo del aprendizaje-servicio
- 1.3. Administración local y fomento del ApS
- 1.4. El papel de las entidades sociales en el ApS
- 2 El aprendizaje-servicio en perspectiva. La universidad como eje de su desarrollo
- 2.1. Los primeros pasos del service-learning. La aportación de John Dewey
- 2.2. Estados Unidos, cuna del service-learning
- 2.3. Aprendizaje-servicio y solidaridad. La expansión en Latinoamérica
- 2.4. La llegada a Europa del service-learning y su desarrollo en España
- 3 Universidad y aprendizaje-servicio. Experiencia e innovación
- 3.1. Aprendizaje y participación en la universidad
- 3.2. La pertinencia del ApS en la educación superior
- 3.3. El contexto legislativo para el aprendizaje-servicio en educación superior
- 3.3.1. La Declaración de Bolonia y el EEES
- 3.3.2. El Estatuto del Estudiante Universitario en España
- 3.4. Práctica docente y aprendizaje-servicio. ¿De dónde partimos?
- 3.5. Realidad del ApS en la universidad. Experiencias e iniciativas
- 3.5.1. Proyecto Can Campus
- 3.5.2. Guía de recursos educativos del Camino de Santiago
- 3.5.3. Prestación de servicios de administración de sistemas informáticos
- 3.5.4. Bioquímica: enseñar para aprender
- 3.5.5. Actividad física y mujeres. Del aprendizaje y servicio al mundo laboral
- 3.5.6. Proyecto PEINAS. Pedagogía intercultural y aprendizaje-servicio
- 4 La concreción de un proyecto de aprendizaje-servicio en el ámbito de la educación superior
- 4.1. Razones para un modelo de aprendizaje-servicio en el ámbito universitario
- 4.2. Fases para la consolidación del aprendizaje-servicio. Una propuesta centrada en el Sistema Universitario de Galicia
- 4.2.1. Actividades posibles en el proceso de implantación
- 4.3. Aprendizaje-servicio y evaluación de la calidad universitaria
- 4.4. ¿Cómo evaluar el aprendizaje-servicio? El portafolios como sugerencia
- Consideraciones finales
- Bibliografía
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