Este libro se estructura en tres apartados, todos ellos esenciales para la formación de las personas implicadas en el desarrollo de hábitos lectores entre los jóvenes: el primero relacionado con estudios e investigaciones sobre la literatura infantil y juvenil; el segundo, con las bibliotecas escolares y su dinamización, y el tercero, con estrategias de animación a la lectura.
Se completa con tres interesantes apéndices: dos de ellos bibliográficos; el tercero es un exhaustivo «diccionario de citas», agrupadas en diez bloques y relacionadas con la lectura, la escritura, la literatura y la animación.
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- Sumario
- Índice
- Capítulo I. Literatura infantil y juvenil
- El arte de la difícil facilidad (o cómo escribir un buen libro infantil)
- Los premios Nobel de literatura y los niños
- El más representativo
- De 1909 a 1967
- De 1984 a 2008
- Dos preguntas
- ¿Literatura adaptada o adoptada?
- Bestiario infantil.
La literatura, los animales y los niños
- El interés por los animales
- Los autores y los animales
- Los géneros
- Tendencias actuales
- Colofón
- Libros malditos.
Breve historia de la censura en la literatura infantil y juvenil
- Las claves de Andersen
- Su vida
- Sus cuentos
- Carácter autobiográfico
- Dotar de vida a los seres inertes
- Final triste
- Fascinación por el progreso técnico
- Los viajes
- Recreaciones populares
- La naturaleza
- Espíritu religioso
- El humor
- No sexismo
- Capítulo II. Bibliotecas escolares
- Por qué no funcionan las bibliotecas escolares
- Por qué necesitamos las bibliotecas escolares
- Qué hacer para que las bibliotecas escolares funcionen
- Qué hay que evaluar; quién debe hacerlo, por qué, cómo y cuándo
- Los fondos. La organización
- El bibliotecario
- Los recursos económicos
- La animación y la dinamización
- El préstamo
- Los horarios
- El local, la decoración y el mobiliario
- Las relaciones internas: usuarios y colaboradores
- Las relaciones externas
- La revisión periódica interna
- Decálogo del buen bibliotecario escolar
- Algunas experiencias promocionales para una biblioteca escolar
- Señores libros
- Recital poético
- Un cesto lleno de palabras
- Mesas numeradas y reserva de plaza
- El álbum familiar o conmemorativo
- Las fotografías literarias o el taller de fotografía
- Lista de recomendados
- Un país, un autor
- Las rebajas u ofertas
- Rueda de prensa profesional
- Encuentros literarios o temáticos con invitación (y premio)
- Jornadas de radio y literatura
- ¿Quién soy yo?, o Sigue la pista, o Indicios
- Las encuestas documentales con premio
- La asamblea de auxiliares
- Otra vuelta de tuerca
- Anexo A
- Encuesta individual y externa
- Anexo B
- La evaluación general e interna
- Capítulo III. Animación a la lectura
- Doce mandamientos para la animación a la lectura
- Tipología de las actividades de animación
- La animación a la lectura en diez principios
- Pedagogía del librofórum
- Concepto y características
- Objetivos
- Los componentes
- El mediador
- El animador
- Los lectores
- El libro
- El espacio
- El tiempo
- Los tiempos o metodología
- Algunas actividades modelo
- Encuentros con un autor y el librofórum
- ¿Y las nuevas tecnologías?
- Un ejemplo práctico
- El autor
- El libro
- El argumento
- Preguntas
- Juego del sí y no
- Otros títulos
- Juego creativo de las siglas
- Lecturas
- Los encuentros con el autor
- Tres protagonistas
- Tres momentos
- Tres tiempos
- Conclusiones
- Las claves de los cuentos de hadas
- Los números tres o siete
- Perderse en el bosque
- Es más frecuente la madrastra cruel que el padrastro
- Muchos héroes caen en un sopor profundo o son resucitados
- Disociación o bipolarización de ciertos personajes
- Los personajes masculinos libertadores representados por cazadores
- Las reinas acosan a sus hijas hasta matarlas
- Hablar por medio de símbolos o con un lenguaje indirecto
- Los malvados son siempre castigados
- Anonimato de los personajes
- El significado de los enanitos en algunos cuentos
- Los zapatos de Cenicienta y el ataúd de Blancanieves son de cristal
- Significado de la manzana
- Las figuras masculinas son débiles o inasequibles
- El héroe siempre corre el peligro de morir por falta de alimento
- Ausencia o muerte de la madre
- Canibalismo o antropofagia
- Los objetos mágicos
- Algunos animales
- ¿Algunos cuentos de hadas favorecen la mentira?
- Los héroes, libres de vínculos familiares
- No somos conscientes de los efectos de los cuentos
o no recordamos sus claves implícitas
- Siempre un final feliz
- Alusiones eróticas o sexuales
- Las preguntas del narrador
- ¿Clásicos o actuales?
- ¿Demasiada fantasía?
- ¿Hasta qué edad contamos?
- ¿Cuánto y cuándo?
- ¿Explicamos los contenidos?
- ¿Pedimos algo a cambio o dejamos tiempo para pensar?
- ¿Y si piden la misma historia una y otra vez?
- ¿Interrumpimos el relato una vez iniciado?
- ¿Hacemos advertencias previas?
- ¿Y el miedo? ¿Y la crueldad?
- ¿Pasó de verdad?
- ¿Y el vocabulario de los cuentos?
- ¿Y la identificación?
- ¿Por qué las fórmulas de apertura y cierre?
- ¿Cómo decir y qué actitud adoptar?
- ¿Cuál es la disposición idónea de narrador y oyentes?
- ¿Es necesaria la adaptación?
- ¿Son para niños?
- ¿Qué función cumplen en la sociedad actual?
- ¿Qué diferencia el cuento popular de otros géneros?
- Mitos de la lectura juvenil
- El papel del maestro ante la lectura
- La lectura consultada o la opinión de los niños
- La lectura selectiva
- La lectura instrumental, utilitaria o productiva
- La lectura infantilizada
- La lectura interesada
- La lectura explicada o comprensiva
- La lectura textual o escrita
- La lectura impuesta
- La lectura añorada
- La lectura moralizadora
- La lectura culpabilizada
- La lectura contabilizada o recompensada
- La lectura oral
- La lectura fragmentada o colectiva
- La lectura progresiva o la evolución continua
- La lectura tutelada o calificada
- La lectura mitificada
- Apéndice I. Citas
- La literatura infantil y juvenil
- La didáctica de la lectura
- La biblioteca
- La narración oral
- Los libros, los lectores y la lectura
- La animación y la promoción de la lectura
- La ficción fantástica
- La Ilustración y los géneros literarios
- La escritura y las nuevas tecnologías
- El maestro, la escuela y la familia
- Apéndice II. Selección de álbumes ilustrados
- Apéndice III. Bibliografía básica
- Bibliotecas
- Lectura
- Talleres
- Animación
- Literatura infantil y juvenil
- Bibliografías
- Narracción oral
- Autobiografías
- Índice
- Sobre el autor
Texto
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