La presencia de las Tecnologías de la información y Comunicación (TIC) es cada vez mayor en nuestros centros educativos. El libro trata de facilitar información para ser capaces de abordar la problemática del diseño, la producción y la evaluación de TICs aplicadas a contextos formativos.
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- Índice
- Capítulo I. Las TIC en los procesos de formación. Nuevos medios, nuevos escenarios para la formación
- 1. Introducción
- 2. Características de los nuevos entornos formativos
- Actividades
- Capítulo II. Bases generales para el diseño, producción y evaluación de las TIC en los procesos de formación
- 1. Introducción
- 2. Conceptualización sobre los medios e implicación en la toma de decisiones del diseño
- 3. El diseño y la producción de las TIC
- 3.1. Diseño
- 3.2. Producción
- 4. La evaluación de las TIC
- Actividades
- Capítulo III. El uso y diseño de las presentaciones colectivas
- 1. Introducción
- 2. Las presentaciones colectivas: medios necesarios para su utilización
- 3. Diseño de presentaciones colectivas
- 4. Medios necesarios para su visionado
- Actividades
- Capítulo IV. El diseño de vídeos educativos: el vídeo digital
- 1. Introducción
- 2. Roles de utilización didáctica del vídeo
- 2.1. El vídeo como transmisor de información
- 2.2. El vídeo como instrumento motivador
- 2.3. El vídeo como instrumento de conocimiento
- 2.4. El vídeo como instrumento de evaluación
- 2.5. Como instrumento de comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes
- 2.6. El vídeo para la formación y el perfeccionamiento del profesorado
- 3. Posibilidades que abre el vídeo digital a la formación
- Actividades
- Capítulo V. Los multimedias e hipermedia. Uso, diseño y producción en los procesos de formación
- 1. Introducción
- 2. La tecnología multimedia
- 2.1. ¿Qué entendemos por multimedia?
- 2.2. Cualidades de los multimedia educativos
- 3. El diseño y la producción de multimedias
- 3.1. Diseño
- 3.2. Producción
- 4. La evaluación del multimedia
- Actividades.
- Capítulo VI. Internet aplicado a la educación: diseño de webquest, blogs y wikis
- 1. Introducción
- 2. Características fundamentales
- 2.1. Características fundamentales de las webquest y las cazas de tesoros
- 2.2. Características fundamentales de las weblogs o cuadernos de bitácora
- 2.3. Características fundamentales de las wikis
- 3. Forma de ponerlas en funcionamiento
- 3.1. Forma de poner en funcionamiento las webquest y las cazas de tesoros
- 3.2. Forma de poner en funcionamiento las weblogs o cuadernos de bitácoras
- 3.3. Forma de poner en funcionamiento las wikis
- 4. Algunos consejos útiles para diseñarlas
- 4.1. Algunos consejos útiles para diseñar las webquest y las cazas de tesoros
- 4.2. Algunos consejos útiles para diseñar las weblogs o cuadernos de bitácoras
- 4.3. Algunos consejos útiles para diseñar las wikis
- 5. Ejemplos
- 5.1. Un ejemplo de webquest y caza del tesoro
- 5.2. Un ejemplo de weblog o bitácora: ‘Weblearner.info’
- 5.3. Un ejemplo de wiki: wikipedia
- 6. Forma de evaluarlas
- 6.1 Formas de evaluar una webquest o una caza del tesoro
- 6.2 Formas de evaluar una weblog o bitácora
- 6.3 Formas de evaluar una wiki
- Actividades
- Capítulo VII. E-learning: variables a considerar en su diseño e incorporación a los procesos de formación
- 1. Introducción
- 1.1. Concepto y evolución
- 2. Con el e-Learning hemos topado: variables críticas a tener en cuenta
- 2.1. Diseño de acciones formativas en red
- 2.2. Producción de acciones formativas a través de la red
- 2.3. Evaluación de acciones formativas a través de la red
- 3. A modo de conclusión
- Actividades.
- Capítulo VIII. El diseño de acciones formativas apoyadas en videoconferencias
- 1. ¿Qué podemos entender por videoconferencia?
- 2. ¿Con qué diferentes tipos de videoconferencia nos encontramos?
- 3. Posibilidades de utilización de la videoconferencia
- 4. Técnicas y estrategias de utilización de la videoconferencia como herramienta educativa
- 5. ¿Cómo evaluar una sesión de videoconferencia?
- Actividades
- Capítulo IX. Profesores y alumnos. Protagonistas de sus herramientas de/para el aprendizaje
- 1. Introducción
- 2. Cambios en el uso de las TIC
- 3. La alfabetización digital: elemento clave para profesores y alumnos
- 4. Roles de profesores y alumnos en los nuevos escenarios de aprendizaje
- 5. Profesores y alumnos como agentes esenciales en la integración y uso de las TIC
- Actividades
- Referencias bibliográficas
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