¿Qué educación para la ciudadanía queremos en este momento y para qué futuro? La construcción de un futuro viable en el que la democracia, equidad, justicia social, paz y armonía con nuestro entorno natural, y en el que la ética de la responsabilidad ciudadana sean valores compartidos, pasa hoy por la educación para la ciudadanía, un proyecto que tiene como horizonte la formación de personas responsables y autónomas para intervenir en los procesos democráticos, con una racionalidad nueva, ecológica, pacifista, proclive a la solidaridad, llamada a construir el valor de la diferencia y a ser sensible a cualquier relación humana.
Desde el ámbito educativo formal, este libro responde a la necesidad urgente de crear proyectos generadores de una nueva cultura que dé respuestas alternativas a las necesidades y desafíos de nuestro mundo globalizado, que permita el desarrollo integral de las personas, que considere la diversidad social como riqueza y no como conflicto, pérdida de identidad o motivo de exclusión, y que cuide sosteniblemente la vida y recursos del planeta.
María Dolores MORILLAS GÓMEZ es profesora de Educación Secundaria y coordinadora nacional del Plan de Escuelas Asociadas a la UNESCO para el desarrollo de proyectos educativos.
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- Índice
- Presentación
- I. Educar para la ciudadanía en una cultura global
- Introducción
- Horizontes y fronteras de la educación para la ciudadanía
- Competencias para la vida
- Educar para la ciudadanía, necesidad emergente en la sociedad global
- Globalización económica y educación. ¿Quién toma las decisiones?
- Globalización sociocultural y educación. El problema de las identidades
- Globalización ambiental y educación. Revisar nuestro estilo de vida
- Pilares de la educación en el siglo XXI y desarrollo de competencias ciudadanas
- Aprender a ser en una sociedad compleja
- Aprender a conocer en una sociedad planetaria
- Aprender a actuar en una sociedad en cambio
- Aprender a convivir en una sociedad con conflictos
- Proyectos educativos globales
- II. Educar para la ciudadanía en el proyecto educativo de centro
- Carácter integrador del proyecto educativo de centro
- Competencias cívicas y educación en valores
- Competencias críticas y creativas
- Competencias afectivas y sociales
- Competencias comunicativas y cibernéticas
- Competencias para resolver problemas y para regular conflictos
- Dimensiones de la ciudadanía en los proyectos curriculares de área y en el plan de acción tutorial
- Proyectos de trabajo y unidades didácticas
- Fase de programación del proyecto
- Fase de desarrollo del proyecto
- Fase de evaluación del proyecto
- Metodologías para el cambio de actitudes
- Criterios para la selección de métodos
- Aprendizaje cooperativo
- La evaluación como retroalimentación del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Diario del proyecto
- Evaluación final
- Papel de los educadores en el desarrollo de valores cívicos
- Ejemplo de un proyecto integrado del centro
- La "agenda 21 escolar"
- La carta de la tierra
- Recursos bibliográficos
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