Este libro se centra en una propuesta de educación para la ciudadanía para el ámbito escolar, si bien se inscribe en el marco de una escuela abierta a los diferentes entornos y en donde se da una especial vibración ciudadana.Plantea un proyecto de educación para la ciudadanía basado en el desarrollo de determinadas competencias
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- Índice
- Introducción
- Los múltiples escenarios de la acción ciudadana
- Desear y querer verdaderamente el cambio, además creer en él y trabajar por él
- Tener conocimiento intelectual y moral de las repercusiones de nuestros actos: qué pasa, cómo pasa y por qué
- Percibir lo relevante y nombrarlo
- Comunicación con otros: aprender un lenguaje no es sólo saber escribirlo correctamente, sino estar en disposición de usarlo adecuadamente para dar cuenta de algo y para entenderse acerca de algo con otro 袌㠳蔻Ȁꂸ衏
- Actuar con la lucidez que se tiene, contando con que no es posible saberlo todo, gestionar la complejidad y la incertidumbre
- La educación para la ciudadanía en el ámbito escolar
- Horizontes y fronteras
- Funciones de la Escuela
- Valores
- Conocimientos
- Espacios para la acción ciudadana
- Distintas orientaciones de la educación para la ciudadanía
- Motivaciones y objetivos
- Niveles de compromiso
- Desarrollo de competencias en la educación para la ciudadanía
- Competencia crítica
- Competencia emocional
- Competencia comunicativa
- Resolver problemas y regular conflictos
- Resolución de problemas
- Regulación de conflictos
- Competencia cibernética
- Experiencias. Ciudades, ciudadanos, ciudadanía: hacia la construcción de Europa
- Introducción
- La educación para la ciudadanía en el Colegio «Pedro Poveda» de Jaén
- Jaén en un enmarque europeo
- Principios básicos
- Enfoque interdisciplinar basado en el desarrollo de competencias transversales
- Competencias democráticas transversales
- Saberes (los campos de la acción ciudadana)
- Saber hacer (las estrategias concretas)
- Saber ser (lo que lo hace posible, el talante personal)
- Competencias desarrolladas en esta experiencia
- Informativas
- Argumentativas
- Comunicativas
- Regulación de conflictos y resolución de problemas
- Afectivas
- Competencia crítica
- Diseño de la experiencia y esquema global del Proyecto
- Objetivos de la experiencia y valores apuntados
- Las Unidades Didácticas y algunas actividades planteadas
- Unidad Didáctica: «La Alta Edad Media» (2º Curso. Ciencias Sociales)
- Visita guiada al Jaén medieval
- Unidad Didáctica: «Multiculturalismo e interculturalidad en la Europa comunitaria» (4º Curso. Francés)
- Unidad Didáctica: «Del siervo al súbdito. Del súbdito al ciuda-dano» (4º Curso. Ética)
- Sugerencias para la evaluación
- En relación con la identidad personal
- En relación a la convivencia ciudadana:
- En relación a la preparación de la ciudadanía del mañana
- Evaluación del Proyecto por parte de los alumnos
- Referencias bibliográficas
- Bibliografía comentada
- Apuntes I.E.P.S
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