Las prácticas incorporadas en la formación del profesorado han instaurado un espacio abierto a la innovación a través de la investigación acción. En este libro se exponen las posibilidades que se actualizan cuando las voces plurales de docentes y estudiantes se sintonizan en la búsqueda de propuestas de acción para el aprendizaje. Así, surgen mediadores como el mito que moviliza experiencias activas en el secundario y en la universidad; las canciones con ritmo de rock, zamba, tango o cumbia, para alfabetizar; las ayudantías de las estudiantes del profesorado en el aula para crear mediadores; las grabaciones de clases para convocar la reflexión cooperativa. Y siempre la presencia activa de la evaluación para custodiar el aprendizaje en formatos de co-evaluación o autoevaluación. En todos los capítulos se entrelazan la especulación con la realidad, el pensamiento con la acción, la teoría con la práctica, vinculados por el objetivo de formar profesionales comprometidos con su sociedad y capaces de comenzar algo nuevo, realizando lo inesperado… Tal como pensaba Arendt, el cometido de la educación.
- Portada
- Las prácticas del profesorado
- Créditos
- Índice
- 1 . Introducción
- CAPÍTULO 1.
-Una mirada política sobre la crisis de la educación. Reflexiones a partir de la obra de Hanna Arendt
- La crisis de la educación en el horizonte moderno de la crisis de la tradición
- La política y la época moderna en La condición humana
- Educación, natalidad y política
- Referencias bibliográficas
- CAPÍTULO 2
Las prácticas del profesorado:
cinco mediadores didácticos para la innovación
- La educación política
- El punto de partida: la investigación como herramienta pedagógica.
- La Investigación en el desarrollo profesional docente
- La redefinición de la “articulación” como herramienta pedagógica
- Del planeamiento, a la acción: el D.A.C. como mediador didáctico
- Las Ayudantías como espacios públicos para los estudiantes del profesorado
- La educación cívico-política y el ejercicio del juicio
- El quinto mediador didáctico de la Fo.D.A
- Las mediaciones y los mediadores en la enseñanza
- Conclusiones
- Bibliografía
- CAPÍTULO 3
Desarrollo profesional y aprendizaje de los alumnos
- Introducción
- Planteamiento del problema
- Encuadre conceptual
- Encuadre metodológico
- El Taller de Antropología: un estudio de caso
- La estructuración conceptual de una clase del Taller de Antropología: una configuración particular de forma y contenido
- El taller: una experiencia crítica para los alumnos
- Reflexiones desde y en la práctica
- El taller: ¿un contraespacio?
- Algunas conclusiones provisorias, a modo de cierre
- ¿Es posible incluir el D.A.C. como propuesta de desarrollo profesional?
- a. La organización del tiempo de trabajo docente
- b. Las adscripciones de estudiantes universitarios
- c. Representaciones sobre la observación del coordinador
- Bibliografía
- CAPÍTULO 4
La potencialidad educativa del mito
- Introducción
- El aporte de la mitología clásica
- El uso del relato mítico como mediador simbólico en situaciones de enseñanza
- Los obstáculos para el uso del mito como estrategia de enseñanza
- Pos scriptum
- Bibliografía
- CAPÍTULO 5
Una nueva perspectiva de la práctica docente: aprendizaje reflexivo, evaluación compartida y praxis desde la responsabilidad social
- Descripción de la innovación en las prácticas curriculares
- La Práctica Pedagógica como teoría y praxis
- Mediadores para llevar a cabo el proceso formativo-evaluativo
- Las voces de los profesionales
- Bibliografía
- CAPÍTULO 6
Dispositivo de análisis de clases basado
en procesos de reflexión en acción
- Introducción
- Marco conceptual
- Dispositivo de Análisis de Clases. D.A.C.
- Metodología
- Los aportes a la profesionalización
- Conclusiones
- Bibliografía
- CAPÍTULO 7
Las tramas relacionales en las prácticas del profesorado
- Del planeamiento a la acción: las prácticas en el Profesorado de Psicología
- Problemáticas detectadas en el trayecto de las Prácticas Profesionales
- La innovación centrada en las tramas relacionales
- Las redes relacionales externas
- Conclusiones
- Bibliografía
- CAPÍTULO 8
Las Ayudantías en la carrera de Psicopedagogía: transformación de una dinámica institucional
conflictiva frente al fracaso
- Las verdades de la experticia vs. la resistencia pasiva
- El alumno anclado en el paradigma de la simplicidad
- La contracultura joven ante el quiebre institucional
- Hacia la esperanza: el fortalecimiento de una comunidad de aprendizaje
- Bibliografía
- CAPÍTULO 9
Pedagogía universitaria:
experiencias críticas y evaluación integradora
- Introducción
- Los mediadores seleccionados
- Los aportes testimoniales
- Conclusiones
- Bibliografía
- CAPÍTULO 10
Canticuentos, un mediador didáctico
para la alfabetización
- Introducción
- La cultura popular y la cultura oficial: su articulación desde el arte.
- Canticuentos, como mediador simbólico
- “Canticuentos” y las operaciones cognitivas
- Conclusiones
- Bibliografía
- Acerca de los autores
- Colofón
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