Transitamos por renovados contextos sociales en los que la educación, en contextos escolares, reclama y necesita nuevos marcos interpretativos y operativos. Un panorama complejo pero apasionante, en el que muy probablemente las educadoras sociales podrían tener, sin saberlo, un protagonismo creciente. Quizás porque se iniciarían procesos que permitirían a la sociedad interpretar mejor la realidad de la escuela, y relacionarse con ella estableciendo puentes y vínculos más estrechos. En este libro defendemos el encuentro. Una apuesta que abrazamos como mejora de los contenidos educativos, socializadores y axiológicos de la escuela.
- Acción social y educativa en contextos escolares
- Portada
- Créditos
- Autores
- Dedicatoria
- Índice
- Encuentros inesperados
- Prólogo
- Introducción
- Escuela y educación social: un encuentro necesario
- La función social de la escuela
- Problemáticas socioeducativas de la escuela
- El absentismo escolar
- Procesos migratorios y escuela
- El fracaso escolar
- Los problemas de convivencia
- Educación social y escuela
- El sentido de la educación social en la escuela
- Las aportaciones de la educación social al marco escolar
- Principales ámbitos de intervención de las ES en el marco escolar
- Recursos para afrontar el fracaso escolar
- Las aulas abiertas
- Las unidades de escolarización compartida
- Los proyectos singulares
- Las unidades de apoyo a la educación especial (USEE)
- La intervención de las ES con alumnado disruptivo
- La prevención, control y seguimiento de los procesos de absentismo
- La articulación y el desarrollo de los planes de convivencia escolar
- Los proyectos de refuerzo y superación del fracaso escolar
- El Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA)
- Los Planes Específicos de Refuerzo
- Los programas de salud en los centros escolares
- Participación y corresponsabilidad de las familias
- Las comunidades de aprendizaje
- Las ES en la educación primaria: una asignatura pendiente
- Trayectorias de la profesión en contextos escolares: prospectiva legislativa y autonómica
- Extremadura: programas de convivencia y absentismo escolar
- Castilla-La Mancha: convivencia y absentismo escolar
- Andalucía: convivencia escolar
- Zaragoza: el Proyecto de Integración de Espacios Escolares (PIEE)
- Baleares: convivencia y absentismo escolar
- Galicia: salud y convivencia
- Cataluña: convivencia y absentismo escolar
- El papel de las entidades de iniciativa social: acogida, mediación y trabajo comunitario
- Tipología de proyectos
- Apuntes para una discusión necesaria
- Aportaciones al contexto escolar: competencias y funciones de las ES
- A propósito de las competencias de las ES en contextos escolares
- Nuevas metodologías y sensibilidades
- A propósito de las funciones de las ES en contextos escolares
- Principales funciones y ámbitos de intervención de las ES
- Fracaso y abandono escolar
- Convivencia y mediación escolar
- Relación con la comunidad y con las familias
- Tratamiento de la disruptividad y el conflicto
- Programas específicos
- El plan de acción tutorial y de orientación académica y profesional
- La coordinación con los Servicios Sociales comunitarios
- Aportaciones de las ES a la gestión de la autonomía pedagógica de los centros educativos
- El papel de las ES en los órganos colegiados de los centros educativos
- El papel de las ES en el Proyecto Educativo de Centro y el Reglamento de Organización y Funcionamiento
- El papel de la ES en el Proyecto Curricular de Centro
- La participación de las ES en el plan de acción tutorial y la orientación académico-profesional
- A propósito de una propuesta
- Apuntes para una reflexión compartida: límites y posibilidades
- Dificultades y contradicciones
- La ubicación de las ES dentro de la organización del centro
- La dispersión de funciones
- La vinculación a un departamento y a un equipo docente
- El binomio centro y entorno
- ¿Empezamos?
- Legislación estatal
- España
- Andalucía
- Baleares
- Castilla-La Mancha
- Cataluña
- Extremadura
- Bibliografía
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