Educación intercultural e inmigración

De la teoría a la práctica

Autor: Álvarez Castillo, José Luis; Batanaz Palomares, Luis (eds.)
Editor: Biblioteca Nueva
Colección: Memoria y crítica de la educación: Monografías
ISBN: 9788497426206
Lugar de publicación: Madrid , España
Año de publicación: 2007
Páginas: 384
CDU: 37.017
Idioma: Español

Descripción

La presente obra atiende, de manera equilibrada, tanto a la fundamentación teórica de la educación intercultural y la inmigración como al conocimiento aplicado, de esta manera facilita a los educadores procesos de pensamiento práctico que les resulten útiles en el diseño de estrategias de acción efectivas en la sociedad multicultural. Los veinticuatro autores y autoras, de diez universidades y otras instituciones, han puesto todo su empeño para que el lector encuentre acertados pilares normativos y estrategias en el marco de un enfoque integral o ecológico, desde el que sea posible construir el aprendizaje de la convivencia y la creatividad cultural en solidaridad.

ÍNDICE
PRÓLOGO. HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD PARA LA ACCIÓN EDUCATIVA
I: FUNDAMENTACIÓN GENERAL DE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
- 1. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL COMO RESPUESTA ÉTICO-MORAL
  - 1.1. Introducción
  - 1.2. Interculturalidad como diálogo con el diferente cultural
  - 1.3. El diferente cultural como asunto ético-moral
  - 1.4. Hacia una teoría de la educación intercultural
  - 1.5. Hacia «otra» educación intercultural
- 2. SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DE LOS MENORES INMIGRANTES EN ESPAÑA: ESCUELA Y COMUNIDAD
  - 2.1. Introducción
  - 2.2. La presencia de población escolar de origen inmigrante en el sistema educativo
  - 2.3. Educación, inmigración e identidad
  - 2.4. Los resultados del sistema educativo español
  - 2.5. El alumnado de origen inmigrante en los sistemas educativos
  - 2.6. El gasto público en educación
  - 2.7. La organización de la enseñanza y el rendimiento escolar
  - 2.8. El entorno de la escuela como el lugar de las desigualdades educativas
- 3. EL FENÓMENO DE LA INMIGRACIÓN Y SU RESPUESTA PEDAGÓ- GICO-INTERCULTURAL EN ALEMANIA: HACIA LA PEDAGOGÍA DE LA DIVERSIDAD
  - 3.1. Introducción
  - 3.2. El fenómeno de la inmigración en Alemania: 50 años de inmigración concertada
  - 3.3. Duisburg: Rheinhausen, un barrio en transformación
  - 3.4. Incertidumbre inicial y respuesta de las ciencias de la educación: el nacimiento de la «Ausländerpädagogik»
  - 3.5. El niño extranjero como base de la investigación pedagógica
  - 3.6. La evolución hacia una pedagogía intercultural
  - 3.7. El nuevo itinerario: la pedagogía de la diversidad
  - 3.8. Epílogo
- 4. LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD BRITÁNICA DE ESTUDIANTES DE GRUPOS ÉTNICOS MINORITARIOS
  - 4.1. Introducción
  - 4.2. Causas y reseña histórica de los flujos migratorios en Europa (siglos XIX y XX)
  - 4.3. Integrar una nueva diversidad cultural en la sociedad británica
  - 4.4. Apuntes demográficos sobre la etnicidad de las sociedades británica y española
  - 4.5. El contexto internacional de Educación para la Ciudadanía y su concreción en Inglaterra
  - 4.6. La participación comunitaria como dimensión de la democracia y de la Educación para la Ciudadanía
  - 4.7. Cohesión social y diversidad en la Educación para la Ciudadanía (EC) inglesa, y contribución de los libros de texto
  - 4.8. Identidad nacional y relaciones internacionales en la Educación para la Ciudadanía
  - 4.9. Políticas de identidad y avances pendientes
- 5. PROBLEMÁTICA Y PERSPECTIVAS EN TORNO A LA CONSTRUCCIÓN DEL SELF EN LOS FENÓMENOS MIGRATORIOS
  - 5.1. Introducción
  - 5.2. La construcción de la identidad
  - 5.3. Conceptuación y técnicas clásicas en el estudio del self
  - 5.4. Teorías contemporáneas del self
  - 5.5. La construcción social del self
  - 5.6. La construcción cultural del self
  - 5.7. Conclusión e implicaciones
- 6. PERCEPCIONES SOCIALES Y CONFLICTOS INTERGRUPALES DERIVADOS DEL MULTICULTURALISMO
  - 6.1. Introducción
  - 6.2. Los procesos de migración
  - 6.3. Consecuencias de los procesos de adaptación: el estrés de aculturación
  - 6.4. Sociedad e inmigración
  - 6.5. Reducción del prejuicio étnico y cultural
  - 6.6. Un ejemplo de los procesos de aculturación
- 7. MARCO Y ESTRATEGIAS COGNITIVO-SOCIALES DE CONTROL DE ESTEREOTIPOS Y PREJUICIOS PARA LA FORMACIÓN DE EDUCADORES INTERCULTURALES
  - 7.1. Sociedades multiculturales, educación e interculturalidad
  - 7.2. La formación de educadores en contextos multiculturales
  - 7.3. La estereotipia y el prejuicio en la cognición social: automatización y control
  - 7.4. Estrategias autorreguladoras basadas en la inducción de constructos
  - 7.5. Perspectivas futuras y aplicaciones en la formación de educadores
II: PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
- 8. ESTRATEGIAS DE INNOVACIÓN PARA CONSTRUIR LA ESCUELA INTERCULTURAL
  - 8.1. Introducción
  - 8.2. El profesorado, centro de la innovación
  - 8.3. El sentido del cambio. Macrocontexto demográfico e ideológico
  - 8.4. Acciones estratégicas. Marco organizativo y de liderazgo
  - 8.5. Apuntes finales
- 9. EL PROFESORADO ANTE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL: PERSPECTIVAS ACTUALES
  - 9.1. Introducción
  - 9.2. España, país de inmigración
  - 9.3. La educación intercultural: aspectos básicos
  - 9.4. La educación intercultural en Europa
  - 9.5. Fundamentación pedagógica de la interculturalidad
  - 9.6. El profesorado ante la educación intercultural
  - 9.7. La dimensión profesional de la actividad educativa ante la educación intercultural
  - 9.8. La investigación del profesor en la práctica
  - 9.9. La formación del profesorado para la educación intercultural
- 10. LAS ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS Y DIDÁCTICAS DE LOS CENTROS ESCOLARES ANTE EL RETO DE LA INTERCULTURALIDAD
  - 10.1. Introducción
  - 10.2. Los retos de la interculturalidad
  - 10.3. Las escuelas, espacios compartidos de trabajo
  - 10.4. Planteamientos alternativos en el marco escolar
  - 10.5. Conclusiones
- 11. CONVIVENCIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS: PERSPECTIVAS DESDE LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL
  - 11.1. Introducción
  - 11.2. El centro escolar: espacio para la convivencia
  - 11.3. El centro escolar: espacio intercultural
  - 11.4. Estados de convivencia
  - 11.5. Las claves del éxito en la educación intercultural: propuestas para la creación de espacios de convivencia
  - 11.6. Actuaciones político-administrativas en el ámbito de la convivencia escolar
  - 11.7. A modo de epílogo
III: ESTUDIOS Y EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL
- 12. ESTUDIO PILOTO SOBRE FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DOCENTE PARA LA INTEGRACIÓN DE LA DIVERSIDAD CULTURAL EN CÓRDOBA CAPITAL
  - 12.1. De la realidad social al interés de nuestro estudio
  - 12.2. Metodología del estudio
  - 12.3. Resultados
  - 12.4. Conclusiones y discusión
- 13. FORMACIÓN INICIAL EN ACTITUDES INTERCULTURALES PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
  - 13.1. Educación, cultura y diversidad
  - 13.2. Formación de actitudes interculturales
  - 13.3. Programas de formación de actitudes interculturales elaborados
  - 13.4. Conclusiones finales
- 14. VALORES Y ANTIVALORES IMPLICADOS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEL ALUMNADO DE ORIGEN INMIGRANTE
  - 14.1. Introducción
  - 14.2. Método
  - 14.3. Resultados
  - 14.4. Conclusiones
- 15. LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LAS ILLES BALEARS. ANÁLISIS SOCIODEMOGRÁFICO Y DE LAS ACTITUDES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
  - 15.1. Introducción
  - 15.2. La diversidad cultural en las Illes Balears
  - 15.3. Actitudes del profesorado de primaria de Balears
  - 15.4. Algunas conclusiones
- 16. EDUCACIÓN INTERCULTURAL Y APRENDIZAJE COOPERATIVO. PROPUESTAS DE INNOVACIÓN ORGANIZATIVA Y DIDÁCTICA PARA EL PROFESORADO EN EL AULA
  - 16.1. Presentación
  - 16.2. ¿Cómo organizar el aula para llevar a cabo la educación intercultural?
  - 16.3. La experiencia AMIGHA en España
  - 16.4. ¿Qué tiene que ver AMIGHA con la educación intercultural?
  - 16.5. Para seguir trabajando
EPÍLOGO. PERSPECTIVA GENERAL SOBRE INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN
- I. Marco general
- II. Tratamiento pedagógico de la interculturalidad
- III. El profesorado ante la educación intercultural
BIBLIOGRAFÍA