Este documento presenta el modelo de Competencias y Estándares TIC, para docentes, desde la dimensión pedagógica basada en niveles de apropiación de las TIC, su sentido y uso a partir de una ruta formativa; la publicación pretende ser un referente de formación para mejorar la calidad educativa a partir de diferentes niveles de apropiación de las TIC y sus usos educativos centrados en las competencias para diseñar, implementar y evaluar prácticas educativas apoyadas en TIC.
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- Tabla de contenido
- Presentación
- 1. Elementos de contexto
- Las TIC en la Sociedad de la Información y del Conocimiento y su impacto en contextos educativos
- Educación de calidad y apropiación de las TIC
- Uso reflexivo de las TIC
- Formación profesional docente: Habilidades necesarias para el siglo XXI
- Habilidades psicoeducativas
- Habilidades vocacionales y de liderazgo
- Habilidades colaborativas y cooperativas
- 2. Lineamientos del modelo de competencias y estándares TIC
- Competencias TIC desde la dimensión pedagógica
- Niveles de apropiación de las TIC
- Elementos del nivel de apropiación
- Nivel de integración
- Nivel de reorientación
- Nivel de evolución
- 3. Competencias y estándares TIC desde la dimensión pedagógica
- ¿Qué significa la dimensión pedagógica?
- ¿Qué es un estándar?
- Estructura del estándar
- Nivel de Integración: Estándares de Competencias TIC desde la dimensión pedagógica
- Nivel de Reorientación: Estándares de Competencias TIC desde la dimensión pedagógica
- Nivel de Evolución: Estándares de Competencias TIC desde la dimensión pedagógica
- 4. Sentido y uso de los estándares
- Ruta de formación y apropiación: Con-TIC-Go
- Fase 1: Valoración del nivel de apropiación de las TIC en las prácticas educativas
- Fase 2: Reflexión e instrucción en el uso de las TIC para la promoción de procesos de enseñanza y aprendizaje significativos
- Fase 3: Uso guiado de prácticas educativas apoyadas en TIC
- Fase 4: Revisión de los resultados de la implementación de la práctica educativa apoyada en TIC
- Fase 5: Sistematización de prácticas educativas apoyadas en TIC exitosas
- 5. Métodos de evaluación de prácticas docentes a partir de los niveles de apropiación
- Definición de objetivos de análisis de niveles de apropiación
- Unidad de trabajo
- Fuentes de información
- Técnicas de recolección de información
- Unidad de análisis y proceso de recolección de información
- Análisis de los datos
- 6. Alcances y limitaciones del modelo
- Referencias bibliográficas
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