A lo largo de toda la obra, la autora trata de responder a esta pregunta clave: ¿Cómo ser catedrático en la Universidad del siglo XXI? ¿Qué espera la sociedad de ellos y ellas de cara al futuro? Un interesante libro de cabecera para recuperar el sentido y los compromisos académicos (y no académicos) que se asumen con el rol de catedrático.
Presenta y examina los hallazgos de cuatro importantes y validados estudios de investigación, en los que se profundiza sobre el futuro del desarrollo del cuerpo de catedráticos y sobre su liderazgo académico en la educación superior. Analiza los conceptos de liderazgo y de profesionalidad, e ilustra cómo, al tratar de satisfacer las expectativas, la profesionalidad ''ejecutada'' de los catedráticos está modelada por la profesionalidad que los demás les exigen. Cuestiona asimismo si las universidades están sacando el máximo provecho de sus académicos senior y propone maneras de reformular el ejercicio de la cátedra.
El prólogo de la obra contextualiza las argumentaciones de la autora en el entorno español e iberoamericano. En definitiva, un libro imprescindible y muy interesante para quienes son ya catedráticos/as y, sobre todo, para quienes aspiran a serlo.
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- Índice
- Prólogo a la edición española
- Introducción
- I. Contextos y conceptos
- 1. Qué sabemos sobre los catedráticos y sobre el ejercicio de la cátedra
- Orígenes y etimología: la cátedra en tanto que docencia
- De la docencia a la investigación. Cambiando objetivos y prioridades
- Intentando hacer algo: Influencia, imposición e instrumentos de estado
- Las universidades como «hacedoras de reyes». Difusión y confusión de su papel
- Un desequilibrado «cuerpo de catedráticos»
- En conclusión. Una reforma emergente
- 2. Profesionalidad: Examinando este concepto
- Concepciones de la profesionalidad en desarrollo
- Reconceptualizando la profesionalidad: una interpretación alternativa
- Cuatro versiones de la profesionalidad
- 3. El liderazgo académico, los líderes y «los liderados»: Clarificando conceptos y términos
- Concepto de liderazgo académico: lo que sabemos y lo que no
- Investigación sobre liderazgo educativo: un paisaje en desarrollo
- Qué entendemos por liderazgo. Una perspectiva crítica
- Una perspectiva personal sobre qué es liderazgo
- Qué es el liderazgo académico: una interpretación personal
- La teoría se encuentra con la práctica: conceptualización y definición del liderazgo
- 4. Qué significa ser catedrático y qué se espera de su función. En busca de respuestas
- Cuatro Estudios de investigación en torno a los catedráticos
- Comentarios finales
- II. Las perspectivas de «los liderados»
- 5. Catedráticos que lideran. Percepciones positivas del liderazgo académico de los catedráticos
- Delineando los rasgos de los catedráticos «que lideran»
- Distinción y capacidad de relación como factores de influencia
- 6. ¿Malos catedráticos? Cuando «no dan la talla»
- Quejas, resentimientos y recriminaciones: testimonios de comportamientos inadecuados por parte de los catedráticos
- 7. Valoraciones del liderazgo académico de los catedráticos. Analizando más en profundidad
- En qué se basan las expectativas: el liderazgo implícito y las teorías de la captación de seguimiento o followership
- Aplicación de las teorías del liderazgo implícito en la atribución del liderazgo académico a los catedráticos
- Ilustrando las teorías del liderazgo implícito: los hallazgos de investigación en el Estudio Catedráticos que lideran
- De las teorías del liderazgo implícito a las teorías del ejercicio implícito de la cátedra
- La teoría de la proximidad y los contextos laborales
- La teoría de la proximidad como base para valorar un ejercicio de la cátedra «que lidera»
- III. Las perspectivas de los catedráticos
- 8. Convertirse en catedrático en la academia del Reino Unido. Negociando un camino
- Privilegio, rendimiento y personalidad: ¿Ingredientes del ejercicio de una cátedra?
- Cruzar el umbral: lograr la cátedra
- 9. Ocupar una cátedra en la academia del siglo XXI. La profesionalidad que los catedráticos «ejecutan»
- De la profesionalidad «exigida» a la «ejecutada»: puentes, barreras y rodeos
- Satisfacer las expectativas
- 10. Persiguiendo el ideal: moral y realización en el empleo entre el cuerpo de catedráticos
- Conceptualización y definición
- Bases y vínculos de influencia
- Actitudes y afectos vinculados al trabajo
- IV. Reformular la profesionalidad del cuerpo de catedráticos
- 11. Profesionalidad bajo presión: Problematizando el liderazgo académico del cuerpo de catedráticos
- Heterogeneidad y variabilidad: Influencias y consecuencias
- Catedráticos «demasiado solicitados». Un desempeño que varía constantemente y pasa factura
- 12. De líderes académicos a académicos que lideran. Replanteando el ejercicio de la cátedra en el siglo XXI
- Estudiar la situación: lo bueno, lo malo y lo feo
- Encajarse, a presión, en un marco estrecho
- De líderes académicos a académicos que lideran
- Considerando todas las posibilidades: utilizar el equipo de catedráticos
- Profesionalidad de los catedráticos en el siglo XXI
- Apéndice: Jerarquía de grados académicos en el Reino Unido
- Referencias bibliográficas
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