Edición e introducción de Andrés Palma Valenzuela y José Medina Ocaña
Ésta es una antología básica que nos acerca a las fuentes del pensamiento educativo de uno de los grandes pedagogos a caballo entre los siglos XIX y XX, Andrés Manjón (1846-1923), catedrático de la Universidad de Granada, canónigo del Sacro-Monte y mentor de iniciativas como las Escuelas del Ave-María (1889) o la primera Norma privada española (1905). Autor de una vasta obra pedagógica, generó un popular movimiento educativo en respuesta a las necesidades de los desfavorecidos, implicando a gentes de todas las tendencias políticas y sociales. Escritor de miles de páginas de contenido heterogéneo, legó un recio pensamiento, patrimonio común de todos. Atraídos por la actualidad de unas intuiciones desgranadas en sus escritos de 1882 a 1923, quizá sea ocasión de volver a Manjón serenamente, sin prejuicios, asimilándole con actitud de escucha, escudriñando su pensamiento para extraer las ideas matrices de un proyecto por él así definido: Educar es instruir y mucho más, es enseñar a pensar, querer, sentir y vivir. Tome cada uno lo que le interese, y dispensen todos, si no todo les agrada, que ni es hábil el cocinero, ni jamás se guisó nada a gusto de todos.
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- Índice
- Siglas y abreviaturas utilizadas
- INTRODUCCIÓN
- PREÁMBULO
- 1. ANDRÉS MANJÓN: EL PERSONAJE Y SU CIRCUNSTANCIA
- 1.1. Encuentro con una época
- 1.2. Educador reflexivo y maestro de maestros
- 1.2.1. El proyecto educativo de Manjón
- 1.2.2. Lugar de Manjón en el debate ideológico y educativo
- 1.3. Una presencia actual e interpelante
- 2. SUS MÁS BELLAS PALABRAS
- 2.1. Manjón, educador y pedagogo
- 2.2. Escritos relevantes
- 2.2.1. Discurso de 1897 en la Universidad de Granada
- 2.2.2. El Pensamiento del Ave María
- 2.2.3. Educar es completar hombres
- 2.2.4. El maestro ideal
- 2.2.5. Testamento de un Maestro
- 3. IDEAS BÁSICAS Y CLAVES INTERPRETATIVAS
- 3.1. El resumen del resumen: entre los grandes sin pretenderlo
- 3.2. ¿Qué es lo más característico y singular de Manjón?
- 3.3. Tridimensionalidad de su pensamiento educativo: las cuestiones hondas
- 3.3.1. Hacer de cada personilla un personaje
- 3.3.2. A más ateísmo, más cristianismo
- 3.3.3. Lo que vale y lo que es baratija
- Fuentes y bibliografía
- OBRAS DE ANDRÉS MANJÓN
- Publicaciones de Manjón en orden cronológico (1869-2008)
- Ediciones críticas y volúmenes antológicos
- «Edición Nacional de las Obras Selectas»
- «Selecciones antológicas de Escritos de Manjón»
- «Epistolario. Antología de Cartas de Manjón»
- Escritos traducidos a otras lenguas
- Manjón en la Red
- ESTUDIOS Y ENSAYOS SOBRE MANJÓN Y SU OBRA
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- ESCRITOS SOCIO-PEDAGÓGICOS. Educar enseñando
- 1. Discurso de 1897 en la Universidad de Granada
- CONDICIONES PEDAGÓGICAS DE UNA BUENA EDUCACIÓN Y CUÁLES NOS FALTAN
- I. LO QUE ES LA PEDAGOGÍA
- II. LO QUE ES LA EDUCACIÓN
- III. LA EDUCACIÓN DEBE SER UNA Y NO CONTRADICTORIA
- IV. LA EDUCACIÓN DEBE SER INTEGRAL
- V. LA EDUCACIÓN DEBE COMENZAR DESDE LA CUNA
- VI. LA EDUCACIÓN DEBE SER GRADUAL Y CONTÍNUA
- VII. LA EDUCACIÓN DEBE SER PROGRESIVA
- VIII. LA EDUCACIÓN DEBE SER TRADICIONAL É HISTÓRICA
- IX. LA EDUCACIÓN DEBE SER ORGÁNICA Y ARMÓNICA
- X. ¿LA INSTRUCCIÓN ES LA EDUCACIÓN?
- XI. LA EDUCACIÓN EXIGE ATENCIÓN SOSTENIDA Y UNIDAD DE OBJETO
- XII. LA EDUCACIÓN DEBE SER ACTIVA POR PARTE DEL DISCÍPULO Y DEL MAESTRO
- XIII. LA EDUCACIÓN DEBE SER SENSIBLE Ó ESTÉTICA
- XIV. LA EDUCACIÓN DEBE SER MORAL
- XV. LA EDUCACIÓN TIENDE A FORMAR CARACTERES
- XVI. LA EDUCACIÓN DEBE SER RELIGIOSA
- XVII. LA EDUCACIÓN, POR LO MISMO QUE ES RELIGIOSA, DEBE SER LIBRE CON LA LIBERTAD QUE DIOS NOS DOTÓ
- XVIII. ¿DEBE LA EDUCACIÓN, ADEMÁS DE ARTÍSTICA, SER MANUAL?
- XIX. CONCLUSIÓN
- 2. El Pensamiento del Ave-María
- I. LOS FINES DE ESTA MEMORIA
- II. LOS PRINCIPIOS DE MIS ESCUELAS
- III. EL PENSAMIENTO FINAL DE LAS ESCUELAS DEL «AVE-MARÍA» Y EL MEDIO PARA REALIZARLO
- IV. DIFICULTADES Y REMEDIOS
- 1.º Contra la ignorancia la enseñanza
- 2.º Contra la pobreza el socorro
- 3.º Contra la desmoralización de la familia la recta constitución y ordenación de esta
- 4.º Contra el escándalo el buen ejemplo y la represión
- 5.º Contra el fermento de la raza gitana un algo que tienda á sanarla ó eliminarla
- 6.º Contra males profundos é inveterados, radicales remedios
- V. ¿CUÁL ES EL CARÁCTER DE LA EDUCACIÓN?
- VI. ¿QUÉ ES LO QUE DEBE EDUCARSE EN EL HOMBRE?
- VII. ¿DESDE CUÁNDO DEBE EDUCARSE AL HOMBRE?
- VIII. ¿HASTA CUÁNDO DEBE EDUCARSE EL HOMBRE?
- IX. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE DE CUANDO EN CUANDO Ó SIN INTERRUPCIÓN?
- X. ¿CÓMO DEBE EDUCARSE AL HOMBRE, CON DISCURSOS DE CATEDRÁTICO Ó DIÁLOGOS DE PEDAGOGO?
- XI. ¿PODRÁ EDUCARSE AL HOMBRE FRACCIONÁNDOLO Ó CONFUNDIÉNDOLO?
- XII. ¿SE PUEDE EDUCAR AL HOMBRE SIN FORMAR SU VOLUNTAD?
- XIII. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE PARA EL CIELO Ó PARA LA TIERRA?
- XIV. ¿VALE EL ESTADO MODERNO PARA FORMAR EDUCADORES DEL HOMBRE?
- XV. ¿QUIÉN EDUCA AL HOMBRE?
- XVI. ¿QUIÉN EDUCA AL HOMBRE EN LA ESCUELA?
- XVII. ¿QUÉ ES LO QUE SE DEBE ENSEÑAR PARA MEJOR EDUCAR AL HOMBRE?
- 1.º ¿La ignorancia es buena ó es mala?
- 2.ª ¿Qué es lo que debe enseñarse en nuestras Escuelas para mejor educar?
- XVIII. ¿DÓNDE DEBE ESTAR LA ESCUELA, EN LA CIUDAD Ó EN EL CAMPO?
- XIX. ¿SE EDUCA AL HOMBRE PARA DEBILITARLE Ó PARA FORTALECERLE?
- 1.º La educación debe ser un medio de regeneración individual y social
- 2.º Sencillez, naturalidad y vigor en la educación
- 3.º Debe la sencillez y naturalidad regir hasta en el procedimiento
- XX. ¿LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE ESTÁ EN ACUMULAR IDEAS Ó EN DESARROLLAR APTITUDES?
- XXI. AL HOMBRE RELIGIOSO SE LE DEBE EDUCAR HABLANDO Y PRACTICANDO LA RELIGIÓN Ó CALLANDO Y PRESCINDIENDO DE ELLA?
- XXII. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE SOLAMENTE EN LA ESCUELA O TAMBIÉN EN EL TEMPLO?
- XXIII. ¿SE DEBE EDUCAR AL HOMBRE SOLAMENTE HABLANDO Y LEYENDO, Ó TAMBIÉN REZANDO Y CANTANDO?
- 1.º La Misa en el AVE-MARÍA
- 2.º Los Misterios del Rosario
- 3.º Los cuadros del «AVE-MARÍA»
- XXIV. ¿SE HA DE EDUCAR AL HOMBRE CON FILOSOFÍAS Ó CON CATECISMOS?
- XXV. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE EN EL SENTIMIENTO DE LA BELLEZA?
- 1.º Música
- 2.º Dibujo
- 3.º Declamación
- 4.º Culto
- 5.º La Naturaleza
- XXVI. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE EN EL TRABAJO MANUAL?
- 1.º Las Escuelas con granjas ó talleres
- 2.º Comida y trabajo
- 3.º Escuela de Artesanos
- 4.º Sueños realizados
- XXVII. ¿SE DEBE EDUCAR AL HOMBRE PARA SOLDADO?
- 1.º Sí; no hay más remedio
- 2.º El Batallón Escolar
- XXVIII. ¿LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE HA DE SER EN PLENA LIBERTAD Ó CON DISCIPLINA Y VIGILANCIA?
- 1.º Somos libres, pero no libertinos, ni en el pensar, ni en el educar
- 2.º Inspección
- 3.º El álbum
- 4.º La visita
- XXIX. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE DE GRADO Ó POR FUERZA?
- XXX. ¿CONVIENE GRADUAR LA ENSEÑANZA PARA MEJOR EDUCAR?
- XXXI. ¿DEBE EDUCARSE AL HOMBRE GRATUITAMENTE Ó POR SU DINERO?
- 1.º La primera enseñanza debe ser gratuita
- 2.º Nuestras Escuelas son enteramente gratuitas
- 3.º Nuestro capital
- 4.º Médico y Botica
- 5.º Dotes para Maestros
- 6.º Dadnos de lo superfluo
- 7.º Modos de socorrer
- 8.º Hagamos el bien en racional y cristiano
- 9.º Tarjetas que educan
- 10.º Niños que educan
- XXXII. MIRADA AL PORVENIR
- 1.º Nuestra herencia
- 2.º A cada cual lo suyo
- 3.º La Obra vive
- 4.º ¿Por qué viven las Escuelas?
- 5.º Con granos de arena se acotan los mares
- 6.º Iglesias y Escuelas
- 7.º Avancemos
- 8.º Sueño alegre y Quinta-Alegre
- 9.º El Carmen de San Juán ó de la Victoria
- 10.º La Escuela del AVE-MARÍA en Zujaira
- 11.º Escuelas mixtas
- 12.º ¿Debe educarse al niño cerca de la mujer?
- 13.º En el Triunfo
- INGRESOS Y GASTOS DEL «AVE-MARÍA» DESDE 1.º DE ENERO Á 31 DE DICIEMBRE DE 1899
- 3. Educar es completar hombres y mujeres
- HOJA 1. EDUCAR ES COMPLETAR HOMBRES
- 1. ¿Y cuales son los hombres completos?
- 2. Educar es completar hombres. ¿Y qué es educar?
- 3. Educar es completar hombres. ¿Pero sin educación no habría hombres cabales ó completos?
- 4. Educar, completar y acabar hombres, es abra larga y compleja
- 5. Educar es completar hombres incompletos
- 6. Educar es completar hombres imperfectos
- 7. Educar es completar hombres, haciéndolos guías y dueños de sí mismos
- 8. Educar es completar hombres según lo que los hombres son
- 9. Educar es completar hombres, cultivándolos sin interrupción
- 10. Educar es completar hombres en lo físico y en lo moral
- 11. Educar es completar hombres, no mutilarlos
- HOJA 2. EDUCAR ES COMPLETAR HOMBRES SEGÚN DIOS
- 12. Educar es completar hombres, según Jesucristo
- 13. Educar es modelar hombres según la imagen de Dios
- 14. Educar es completar hombres, coeducando con Dios
- 15. Educar es completar hombres por medio de la naturaleza
- 16. Educar es perfeccionar á hombres incompletos
- HOJA 3. EDUCAR ES HACER HOMBRES COMPLETOS POR MEDIO DE PADRES CABALES
- 17. Educar es completar hombres, valiéndose de los Padres
- 18. Educar es completar hombres, por medio de los Padres
- 19. Educar es completar hombres, comenzando desde la lactancia
- 20. Educar es completar hombres, corrigiéndolos paternalmente
- HOJA 4. MÁS SOBRE LO MISMO
- 21. Educar es completar hombres, comenzando por lo físico
- 22. Educar es completar hombres, edificándolos
- 23. Educar es completar hombres, comenzando desde el principio
- 24. Educar es hacer hombres completos, por medio de Padres completos
- HOJA 5. EDUCAR ES HACER HOMBREA CABALES POR MEDIO DE IDEAS Y MODELOS CABALES
- 25. Educar es hacer hombres cabales, cultivando su inteligencia
- 26. Educar es terminar hombres, dándoles guías apropiados
- 27. Educar es realizar el ideal del hombre cabal con ideas cabales
- 28. Educar es completar hombres, respetando su vocación
- 29. Educar es completar hombres, valiéndose de buenos modelos
- HOJA 6. EDUCAR ES COMPLETAR HOMBRES QUE SEAN SOCIALES, SEGUROS, JUSTOS, IGUALES, HUMANOS Y DE SU TIEMPO
- 30. Educar es completar hombres, haciéndolos sociales
- 31. Educar es completar hombres. Fijándolos y asegurándolos
- 32. Educar es completar hombres que sean firmes en la justicia
- 33. Educar es completar hombres amantes de la igualdad
- 34. Educar es defender y garantir á la humanidad
- 35. Educar es completar hombres aptos para vivir en su tiempo
- HOJA 8. EDUCAR ES HACER HOMBRES VIRTUOSOS
- 35. Educar es completar hombres por medio de la virtud
- 37. Para educar en la virtud no hay sino educar en el amor
- 38. Educar en el amor es ordenar la caridad
- 39. Enseñemos pues á amar y á ordenar el amor y educaremos en la caridad
- 40. Y ordenar el amor es ordenar el odio
- 41. Hacer hombres de bien educados es hacer hombres bien intencionados
- 42. Educar hombres es moderar pasiones
- 43. Arreglar cabezas y corazones es hacer buenas acciones
- 44. Educar en la ley del Evangelio es perfeccionar hombres
- HOJA 9. EDUCAR HOMBRES ES ENSEÑARLOS Á ESTIMARAS Y Á SER MANSOS, DÓCILES, APLICADOS, CONSTANTES, BENÉFICOS Y URBANOS
- 45. La educación enseña la propia y ajena estimación del hombre
- 46. Educar en la mansedumbre y humildad es perfeccionar
- 47. Educar en la docilidad, aplicación y constancia es preparar los hombres del porvenir
- 48. Educar en la beneficencia es convertir pobres en ricos, plebeyos en aristócratas
- 49. Educar en la urbanidad es favorecer á la humanidad
- 50. Conclusión. Para completar hombres por la educación deben cooperar los distintos Coeducadores
- Advertencia adicional
- HOJA 10. RESUMEN Y CONCLUSIONES PARA LOS EDUCADORES
- HOJA 11. RESUMEN Y CONCLUSIONES ACERCA DE LOS EDUCANDOS
- HOJA 12. ALGUNAS PREOCUPACIONES DE ILUSTRES PREOCUPADOS Y PREOCUPADORES
- Resumen acerca del hombre completo
- 4. El maestro ideal
- PRÓLOGO
- CAPÍTULO I. El maestro ideal no es sino el hombre cabal que aspira a hacer hombres completos
- El Maestro ideal debe ser modelo de prudencia
- CAPÍTULO II. El maestro ideal debe ser modelo de justicia y educador en ella
- CAPÍTULO III. El maestro y la fortaleza
- CAPÍTULO IV. El maestro y la templanza
- CAPÍTULO V. El maestro y la Religión
- CAPÍTULO VI. El maestro y la fe
- CAPÍTULO VII. El maestro y la esperanza
- CAPÍTULO VIII. El maestro y la caridad
- 5. Testamento de un Maestro
- Colección "Memoria y crítica de la educación"
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