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Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico

Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico

  • Autor: Perinat Maceres, Adolfo
  • Editor: Universitat Oberta de Catalunya
  • ISBN: 9788497885782
  • eISBN Pdf: 9788490294017
  • eISBN Epub: 9788490643280
  • Lugar de publicación:  Barcelona , España
  • Año de publicación: 2007
  • Año de publicación digital: 2012
  • Mes: Noviembre
  • Páginas: 422
  • Idioma: Español
La Psicología del Desarrollo se ve renovada por conceptos provinentes de otras disciplinas. Las cinco partes del libro presentan progresivamente una exposición del desarrollo que se articula en dos planos: el temporal, de despliegue de capacidades, y el de su clasificación en fenómenos psicobiológicos, afectivo-sociales, cognitivos, comunicativo-lingüísticos y ámbitos de socialización.
  • Cover
  • Índice
  • Prólogo a la segunda edición
  • Prólogo a la primera edición
  • Primera parte. Historia y teoría del desarrollo
    • Capítulo I. El niño como objeto de estudio: perspectiva histórica
      • 1. La representación del niño en la tradición pedagógica
      • 2. La representación de la infancia en la sociedad moderna
      • 3. Los inicios de la Psicología del Desarrollo infantil
      • 4. La consolidación de la Psicología del Desarrollo
    • Capítulo II. El estudio del desarrollo humano
      • 1. El marco evolucionista-darwiniano del desarrollo humano
      • 2. El desarrollo humano desde la perspectiva biológica
      • 3. El enfoque socio-genético del desarrollo
      • 4. El enfoque sistémico del desarrollo
      • 5. La aproximación ecológica al desarrollo humano de Bronfenbrenner
      • 6. El desarrollo desde la teoría reciente de los sistemas dinámicos
    • Capítulo III. La dinámica entre lo endógeno y lo exógeno en el desarrollo
      • 1. Genética y desarrollo
      • 2. Lo innato y lo adquirido
      • 3. El bucle estructura-comportamiento en el desarrollo
      • 4. Continuidad/discontinuidades en el desarrollo
      • 5. Universalidad y diversidad en el desarrollo
  • Segunda parte. Desarrollo psicobiológico
    • Capítulo IV. Desarrollo prenatal
      • 1. Del zigoto al organismo humano
      • 2. Las primeras conductas. La emergencia de la "psique"
      • 3. La sensorialidad del feto
      • 4. El entorno materno. El embarazo
    • Capítulo V. El desarrollo neonatal
      • 1. El parto
      • 2. La relación de la madre con el recién nacido
      • 3. El recién nacido como organismo adaptado
    • Capítulo VI. Desarrollo perceptivo
      • 1. El nuevo panorama del desarrollo perceptivo
      • 2. El desarrollo de la percepción: aspectos generales y métodos de estudio
      • 3. El desarrollo de la percepción visual
      • 4. El desarrollo de la percepción auditiva
      • 5. El desarrollo de la percepción háptica
      • 6. El desarrollo de las percepciones olfativa y gustativa
      • 7. La coordinación perceptiva intersensorial
      • 8. La percepción social
    • Capítulo VII. Desarrollo y coordinación del movimiento
      • 1. Psiquismo y movimiento
      • 2. Preliminares al estudio del desarrollo del movimiento
      • 3. Las escuelas de estudio del desarrollo del movimiento
      • 4. El desarrollo senso-psico-motor
      • 5. La coordinación y regulación del movimiento según Bernstein
    • Capítulo VIII. La acción y los orígenes del conocimiento. La teoría de Piaget del desarrollo sensorimotor
      • 1. El período del desarrollo sensorimotor
      • 2. La aprehensión del objeto y la concepción del espacio
      • 3. Nuevos horizontes sobre la concepción del objeto
    • Capítulo IX. Sistemas de representación y los orígenes del conocimiento
      • 1. La representación mental en la teoría de Piaget
      • 2. Los orígenes de la representación mental en la versión de la Psicología Cognitiva
      • 3. Sistemas de representación y conceptos primitivos
  • Tercera parte. Desarrollo social, afectivo y comunicativo en los dos primeros años
    • Capítulo X. El nicho ecológico-social de la infancia
      • 1. La relación social primordial
      • 2. Sociabilidad y socialización
      • 3. El marco relacional-afectivo del desarrollo en la infancia
      • 4. El vínculo afectivo
      • 5. El temperamento
      • 6. Carencias afectivas y sus secuelas en el desarrollo
    • Capítulo XI. La comunicación preverbal
      • 1. En los albores de la comunicación del niño: los prerrequisitos biológicos de la comunicación
      • 2. La intersubjetividad
      • 3. La intersubjetividad y el conocimiento de las personas
      • 4. Jalones en la comunicación preverbal
    • Capítulo XII. La emergencia del significado en la mente infantil. Los orígenes del conocimiento social
      • 1. Significado, cultura y socialización
      • 2. La comunicación como base de la transmisión cultural de significados
      • 3. La adquisición de los primeros significados
      • 4. Niveles de participación en la acción conjunta y adquisición de significados
      • 5. Significados y símbolos
    • Capítulo XIII. La adquisición del lenguaje
      • 1. A la búsqueda de una teoría explicativa de la adquisición del lenguaje
      • 2. Nuevas orientaciones en el estudio de la adquisición del lenguaje
      • 3. Los inicios del lenguaje en el niño
      • 4. Conceptos, categorías y palabras
    • Capítulo XIV. Aprendiendo a hablar. Los aspectos comunicativos del lenguaje
      • 1. El enunciado y su contexto
      • 2. Los enunciados de los niños como "actos de habla"
      • 3. La referencia
      • 4. Los requisitos psicológicos del diálogo y la conversación
  • Cuarta parte. Desarrollo cognitivo en la niñez
    • Capítulo XV. El desarrollo cognitivo en la niñez. De los dos a los seis años
      • 1. Comunicación, lenguaje y pensamiento
      • 2. La comprensión del mundo y los útiles del pensamiento en los niños
      • 3. La visión de Piaget acerca del periodo de niñez (entre los dos y los siete años)
      • 4. La mente de los niños: una reevaluación
      • 5. Representaciones mentales y pensamiento
    • Capítulo XVI. El desarrollo cognitivo en la preadolescencia
      • 1. Desarrollo cognitivo. Presupuestos de enfoque
      • 2. Los esquemas operativos en la teoría de Piaget
      • 3. La redescripción de los esquemas operativos
      • 4. Los esquemas operativos en la "mente-como-computadora"
      • 5. La metacognición
    • Capítulo XVII. Desarrollo cognitivo, interacción y contexto social
      • 1. El desarrollo cognitivo como internalización de significados sociales
      • 2. La interacción social entre compañeros como promotora del desarrollo cognitivo individual
      • 3. Desarrollo cognitivo y marcos culturales
  • Quinta parte. Desarrollo socio-afectivo en la niñez
    • Capítulo XVIII. La socialización en la familia
      • 1. Los ámbitos de socialización
      • 2. La socialización en el ámbito de la familia
      • 3. La socialización como transmisión/adquisición de significados culturales
      • 4. La socialización en los valores
      • 5. Hermanos y hermanas
    • Capítulo XIX. La socialización a través de la escuela, las amistades y los medios de comunicación
      • 1. La socialización en el ámbito escolar
      • 2. Las amistades y su papel socializador
      • 3. El juego
      • 4. La socialización a través de los medios audiovisuales (TV)
    • Capítulo XX. El conocimiento social. La teoría de la mente
      • 1. El conocimiento de las personas: sus primeras manifestaciones
      • 2. El conocimiento de la mente de las personas: la "teoría de la mente"
      • 3. El conocimiento de las situaciones sociales: narraciones, juegos y guiones
    • Capítulo XXI. El desarrollo de la identidad personal
      • 1. La identidad
      • 2. La construcción de la identidad en la relación interpersonal. Del yo como espejo de los otros al yo-en-relación con los otros
      • 3. La construcción de la identidad en la relación interpersonal. La tensión entre la autonomía y la vinculación
      • 4. La emergencia de la consciencia reflexiva. El observador
      • 5. El lenguaje y la construcción de la identidad
      • 6. La identidad como narrativa
    • Capítulo XXII. Desarrollo emocional
      • 1. Las emociones como reguladoras del comportamiento social infantil y humano
      • 2. El desarrollo de las emociones en la infancia
      • 3. La cultura de la emoción
    • Capítulo XXIII. Desarrollo psicosexual
      • 1. Desarrollo biológico de la función sexual
      • 2. La sexualidad en la infancia
      • 3. Desarrollo sexual en la niñez
      • 4. El desarrollo de la identidad sexual
    • Capítulo XXIV. Altruismo y conducta prosocial. El desarrollo de los sentimientos y criterios morales
      • 1. El altruismo y la competición en la naturaleza y entre los humanos
      • 2. El desarrollo de la empatía, altruismo y prosocialidad en los niños
      • 3. El desarrollo de la moralidad
      • 4. La dimensión altruista y empática en el desarrollo moral
      • 5. El desarrollo de los criterios de decisión moral: teorías de Piaget y Kohlberg
      • 6. Los vínculos afectivos interpersonales y la responsabilidad moral
  • Epílogo
  • Bibliografía
  • Glosario
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