Insercoop es una entidad social que nace como apuesta para un modelo educativo en el ámbito de la inserción laboral. En ella se toma una posición que cuestiona las ofertas de inserción construidas con base en un ideal de trabajo y de trabajador. Ideal que siempre genera un resto social. En cambio, el modelo que propone Insercoop ofrece al sujeto la posibilidad de un cambio de lugar hacia la promoción. Esta propuesta se ha construido a partir de los esfuerzos de los profesionales para revisar los efectos de la propia práctica; generando así, un marco conceptual.
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- Coordinadores
- Autores
- Índice
- Prólogo
- Introducción
- Parte I. Ejes sobre los que articular una práctica institucional
- Capítulo I. Encargo social: entre realidades, mitos y apuestas Saúl Karsz
- 1. A propósito del encargo social
- 2. Mitos y apuestas
- Bibliografía
- Capítulo II. Nuevas formas de empleo y viejas problemáticas laborales en la era digital Elsa Santamaría
- 1. Dimensiones de la precariedad en las nuevas formas de empleo
- 2. La gobernanza del empleo en el nuevo paradigma laboral
- 3. Las desigualdades laborales y los retos de la redistribución y la protección social
- Bibliografía
- Capítulo III. Inserción(es) y desconexiones José R. Ubieto
- 1. Un lugar bajo el sol
- 2. Hiperconectados y desconexiones
- 3. Patologías de la inserción
- 4. Todo el mundo está loco
- Bibliografía
- Capítulo IV. El lugar de la educación social en las prácticas de inserción laboral: la generación de vínculos educativos Segundo Moyano
- Parte II. El marco de trabajo
- Capítulo V. Ejes fundamentales para una aproximación al modelo educativo Xavier Orteu
- 1. El desempleo
- 2. Problemática social
- 3. El ejemplo de la empleabilidad
- 4. ¿Qué aporta la educación social?
- Bibliografía
- Capítulo VI. Sujeto y trabajo: incidencias subjetivas de un lazo necesario Perla Zelmanovich
- 1. Tres dimensiones para el sujeto en el lazo laboral
- Bibliografía
- Capítulo VII. El trabajo con otros profesionales. Entre cita y encuentro Susana Brignoni
- 1. Introducción
- 2. El desamparo de nuestra época
- 3. El trabajo interdisciplinar
- 4. El trabajo con otros profesionales: propiciar encuentros
- 5. Condiciones para conversar
- 6. Un ejemplo: lazo social y trabajo
- 7. Para concluir
- Bibliografía
- Capítulo VIII. Contenedor cultural y contenidos educativos. Relaciones imprescindibles Paola Fryd
- 1. Condiciones para la selección
- 2. El lugar de la cultura
- 3. La ciudad, un contenido
- 4. A modo de cierre…
- Bibliografía
- Capítulo IX. La supervisión de casos en un centro de inserción laboral Jorge Sosa
- 1. La docta ignorancia, un concepto operativo
- 2. Partir de los casos, uno por uno
- 3. Relación entre psicopatología y exclusión social
- 4. La patologización de los síntomas sociales
- 5. El rechazo de la verdad
- 6. Reflexiones sobre los efectos de este espacio
- Bibliografía
- Capítulo X. El lugar del saber. La formación interna de los profesionales Francesca Errico
- Parte III. Prácticas y experiencias
- Capítulo XI. El avance por los casos, el uno por uno Eugenio Díaz con Pedro Cañas y Claudia Lorente
- 1. Caso 1
- 2. Caso 2
- 3. A modo de conclusión
- Bibliografía
- Capítulo XII. María: atrapadas en un caso Imma Corral
- 1. El caso de María
- 2. Revisar el caso
- 3. Cierre
- Bibliografía
- Capítulo XIII. Promover el cambio de lugar en el ámbito penitenciario Lucía Botana
- Capítulo XIV. Otras maneras de trabajar con jóvenes Silvana Zunino
- 1. Presentación del caso
- 2. Algunos elementos de trabajo en los primeros encuentros
- 3. Plan de trabajo
- 4. Respecto a su currículum
- 5. Respecto a su imagen
- 6. Puntos para reflexionar
- 7. Algunos resultados del trabajo
- Bibliografía
- Capítulo XV. Un nuevo punto de partida Clelia Sassatelli
- 1. Primer Tiempo / Presentación del programa y la oferta formativa
- 2. Segundo tiempo / Inicio y desarrollo del itinerario
- 3. Tercer Tiempo / El vínculo educativo
- 4. Reflexiones finales
- Capítulo XVI. Más allá de la lógica clasificadora Marta Venceslao
- 1. El encargo
- 2. Marcas distintivas
- 3. El legado
- Capítulo XVII. Encuentros, estancias y experiencia: notas sobre el trabajo pedagógico Raúl Navarro
- 1. Uno
- 2. Dos
- 3. Tres
- Bibliografía
- Capítulo XVIII. Un lugar en el cosmos de la práctica educativa Elisa Thomas
- Capítulo XIX. Los saberes y sabores Guadalupe Sierra
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