El médico y psicólogo Édouard Claparède, fundador del Instituto Jean-Jacques Rousseau de Ginebra en 1912, no podía faltar entre los autores “clásicos” editados con motivo del Centenario de la Junta para Ampliación de Estudios. El Instituto Jean-Jacques Rousseau, que fue un centro de enseñanza y de investigación abierto a educadores de todo el mundo, así como un importante centro de información, documentación y propaganda de las ideas pedagógicas del movimiento de la Escuela Nueva, fue uno de los principales destinos de los pensionados españoles de la JAE en el campo de la Pedagogía. La educación funcional es una obra trascendental para la fundamentación científica del movimiento de la Escuela Nueva. Como afirma Josep González-Agàpito en el estudio introductorio, frente al camino intuitivo emprendido por Rousseau, Pestalozzi o Froebel, Claparède emprende en esta obra la demostración de que la ruta de la nueva educación no podía ser otra que la cimentada en la biología y en la psicología de la inteligencia.
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- Índice
- Introducción
- EN PRO DE LA NUEVA EDUCACIÓN
- TODA LECCIÓN DEBE SER UNA RESPUESTA. EL INSTITUTO JEAN-JACQUES ROUSSEAU
- ¿PARA QUÉ SIRVE LA INFANCIA?
- LA RECEPCIÓN DE CLAPARÈDE EN ESPAÑA
- PEDAGOGO Y CIUDADANO
- Bibliografía
- OBRAS DE E. CLAPARÈDE
- OBRAS SOBRE E. CLAPARÈDE
- LA EDUCACIÓN FUNCIONAL
- Introducción
- PSICOLOGÍA, BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN
- LA EDUCACIÓN FUNDADA EN LA PSICOLOGÍA: J. LOCKE
- HERBART
- LA PSICOLOGÍA MODERNA
- ORÍGENES DE LA PSICOLOGÍA FUNCIONAL
- EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL
- LEGITIMIDAD DEL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL
- LAS GRANDES LEYES DE LA CONDUCTA
- Ley de la necesidad
- Ley de la extensión de la vida mental
- Ley de la toma de conciencia
- Ley de la anticipación
- Ley del interés
- Ley del interés momentáneo
- Ley de reproducción de lo semejante
- Ley del tanteo
- Ley de la compensación
- Ley de autonomía funcional
- J. J. Rousseau y la concepción funcional de la infancia
- LEY DE LA SUCESIÓN GENÉTICA
- LEY DEL EJERCICIO GENÉTICO-FUNCIONAL
- LEY DE LA ADAPTACIÓN FUNCIONAL
- LEY DE LA AUTONOMÍA FUNCIONAL
- LEY DE LA INDIVIDUALIDAD
- La psicología de la inteligencia
- MÉTODO
- DEFINICIONES
- FUNCIÓN Y SIGNIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA
- NACIMIENTO DE LA INTELIGENCIA
- LAS TRES OPERACIONES CAPITALES DE LA INTELIGENCIA
- La pregunta
- Formación de la hipótesis
- El control de la hipótesis
- OTROS PROBLEMAS
- La función de la voluntad
- INTELIGENCIA Y VOLUNTAD
- Objeto del problema
- Naturaleza del control
- LA EDUCACIÓN DE LA VOLUNTAD
- «Discat a puero Magister»
- La psicología de la escuela activa
- ERRORES
- LA LEY DE LA NECESIDAD O PRINCIPIO FUNCIONAL
- PERO ¿CÓMO SUSCITAR LA NECESIDAD EN LA ESCUELA?
- EL SABER AL SERVICIO DE LA ACCIÓN
- LOS DOS SENTIDOS DE LA PALABRA «ACTIVIDAD»
- Un método funcional de la enseñanza de la lengua
- La educación y la democracia
- ¿Por qué se bosteza?
- Concepción funcional de la educación
- Conclusión. ¿La educación, una vida o una preparación para la vida?
- Colección "Memoria y crítica de la educación"
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