El niño y su comprensión del sentido de la realidad

El niño y su comprensión del sentido de la realidad

  • Autor: Abello, Raymundo; Amar Amar, José
  • Editor: Universidad del Norte
  • ISBN: 9789587411751
  • Lugar de publicación:  Barranquilla , Colombia
  • Año de publicación: 2011
  • Páginas: 238

Entender la construcción de lo real en los niños ha sido una constante en la historia de la humanidad, que ha venido evolucionando desde las comprensiones exclusivas y absolutas -con la idea de una realidad comun a todos los seres humanos-, hasta una diferenciación funcional que permite entender lo real ya no como un absoluto, sino como un fenómeno relativo espresado en múltiples realidades. Colciencias seleccionó este proyecto como " uno de los 30 casos exitosos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación realizados en Colombia durante el período 1990-2005".

  • El niño y su comprensión del sentido de la realidad
    • Portada
    • Contenido
    • Presentación
    • Capítulo 1. El desarrollo infantil desde una perspectiva comprensiva
      • ¿Qué se entiende por desarrollo en la infancia?
        • Procesos involucrados en el desarrollo infantil
        • Dimensiones del desarrollo
        • Modelo comprensivo del desarrollo infantil
    • Capítulo 2. Evidencia empírica sobre el Sentido de la Realidad
      • Comprensión de la realidad
      • Toma de perspectiva
      • Comprensión de emociones
      • Autoconcepto
      • Conductas prosociales
      • Comprensión del sentido de la realidad a partir de la comprensión del lenguaje cotidiano
      • Contraste entre niños de dos sectores socioeconómicos diferentes
      • Toma de perspectiva cognitiva y comunicativa
        • Egocentrismo y toma de perspectiva
      • Comprensión de emociones
        • Conceptualización de la comprensión de emociones
        • La comprensión de emociones y la conducta prosocial
      • Autoconcepto
        • Formación del autoconcepto
        • Autoconcepto y su evolución
        • Enfoque cognitivo y enfoque ontogénico o evolutivo
        • Características de los autoconceptos positivos y negativos (saludables y no saludables)
        • Medición del autoconcepto
        • Análisis de los elementos del autoconcepto
      • Comparación entre las variables Género y Edad
        • Análisis de los resultados según género
        • Análisis de los resultados según la edad
        • Análisis de los resultados según género y edad
      • Reflexiones acerca del sentido de realidad de niños de sectores en desventaja socioeconómica y la educación infantil
    • Capítulo 3. Bases para la construcción de políticas a la primera infancia
      • Políticas para la protección de lo que ocurre al niño internamente
      • Políticas de protección de los niños en su interacción con otros
      • Políticas de protección en relación a la dinámica macroestructural
      • Elementos cruciales para políticas de infancia exitosas
    • Reflexiones finales
    • Referencias

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