En esta obra se indagan las percepciones, valoraciones y prácticas de ciudadanía de estudiantes de Educación Primaria, analizando sus tomas de posición en relación con la posición social que ocupan y los modos en que proyectan la formación ciudadana para las jóvenes generaciones. La ciudadanía es representada principalmente como una forma de estatus legal, caracterizada por la posesión de un conjunto de deberes y derechos formalmente adquiridos. En menor medida aparecen concepciones que priorizan el componente comunitario, aunque siempre combinado con planteamientos de corte liberal. En su proyección como docentes, consideran que su función como educadores es básicamente la transmisión de esos deberes y derechos para que los alumnos sean conscientes de ellos y puedan desenvolverse como ciudadanos. Estos posicionamientos movilizan interrogantes acerca de la posibilidad real de compromiso y participación en la vida pública o la factibilidad de constituirse como ciudadanos con igualdad de derechos en una sociedad caracterizada por la desigualdad y la exclusión social.
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- Índice
- Índice de siglas y abreviaturas
- Prólogo
- Introducción
- Capítulo 1. Principios metodológicos que guiaron este estudio
- Capítulo 2. Argentina: los últimos 30 años
- Realidad socio-política y su impacto en el capital cultural y la participación de los ciudadanos en la democracia
- Política educativa de los últimos años
- Realidad socio-política y su impacto en el capital
- Capítulo 3. Debates en torno al concepto de ciudadanía
- Marshall y la ortodoxia de Posguerra
- Críticas a la posición marshalliana
- Perspectivas en el debate contemporáneo
- La cuestión de la ciudadanía en América Latina y en Argentina
- Capítulo 4. Ciudadanía y educación
- Ciudadanía y educación en otras investigaciones
- La formación docente
- La formación ciudadana en los documentos oficiales
- Qué significa enseñar ciudadanía
- Capítulo 5. La categoría de habitus en Pierre Bourdieu
- El Habitus y las prácticas historizadas
- Varianza e invarianza en las disposiciones
- Capítulo 6. Condiciones materiales de vida de los futuros docentes
- Capital económico, capital social y capital cultural de los aspirantes a docentes
- La posición social de los futuros docentes
- Capítulo 7. Percepciones, valoraciones y prácticas referidas a la ciudadanía de los futuros docentes
- Concepción de ciudadanía
- Los valores de ciudadanía
- Sobre derechos y obligaciones
- Participación política y prácticas ciudadanas
- Distintas clases de ciudadanos o ciudadanos de primera y ciudadanos de segunda
- La biografía escolar: La educación ciudadana durante la escolarización
- La ciudadanía en la futura práctica docente
- Conclusión
- Bibliografía general
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