Esta obra se dirige a quienes están interesados en el aprendizaje de la lengua escrita que ocurre durante los primeros años de vida, antes de la enseñanza formal de la lectura y la escritura. Aporta un marco integrado y coherente de la alfabetización inicial, una descripción de su evolución desde los primeros meses de edad y orientaciones para su evaluación y su desarrollo en el contexto educativo. Se destaca la importancia de cada uno de estos componentes para las etapas posteriores de adquisición del dominio lector. Estos antecedentes están fundamentados en la revisión de investigaciones recientes, nacionales e internacionales, las que constituyen una base sólida para comprender y orientar a los niños y niñas en esta etapa fundacional de su desarrollo.
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- Índice
- Agradecimientos
- Prólogo
- Introducción
- CAPÍTULO 1. Alfabetización inicial: la primera etapa en el dominio de la lengua escrita
- Los componentes del aprendizaje lector
- La primera etapa de la alfabetización
- Perfil evolutivo de la alfabetización temprana
- CAPÍTULO 2. La alfabetización inicial en el contexto de la educación contemporánea
- Desafíos de la educación a nivel mundial
- Más que leer, comprender
- Importancia del desarrollo temprano
- Prácticas educativas y recursos para la atención a la diversidad
- Expectativas y creencias de los educadores
- Formación inicial y continua de los educadores
- Producción y difusión de conocimientos acerca del desarrollo infantil
- CAPÍTULO 3. El desarrollo cerebral y el aprendizaje de la lectura
- ¿Cuán importantes son los primeros años para el desarrollo?
- ¿Cuáles son los mecanismos neurobiológicos para el aprendizaje inicial de la lectura?
- Estudios de neuroimágenes
- Neurobiología de las dificultades lectoras
- Sistemas cerebrales que sustentan la lectura, aspectos del desarrollo
- CAPÍTULO 4. Procesamiento fonológico y comprensión del principio alfabético
- El procesamiento fonológico y su capacidad predictiva sobre el aprendizaje lector
- Desarrollo de la conciencia fonológica
- Conocimiento del alfabeto
- Enseñanza de la conciencia fonológica y del conocimiento del alfabeto
- CAPÍTULO 5. Desarrollo del lenguaje y el conocimiento temático
- Evolución del lenguaje y el conocimiento en la infancia
- Factores demográficos en el desarrollo del lenguaje y el conocimiento
- Lenguaje oral y aprendizaje lector
- Aprendizaje del lenguaje y del conocimiento temático
- CAPÍTULO 6. ¿Qué escribí? Los inicios de la escritura emergente
- Evolución de la escritura emergente
- Escritura emergente y aprendizaje de la lectura
- Evaluación de la escritura emergente
- Estrategias para apoyar el desarrollo de la escritura emergente
- CAPÍTULO 7. Motivación y autorregulación para el aprendizaje lector
- La motivación para aprender y comprender
- Desarrollo inicial de la motivación y la autorregulación
- La educación del aprendizaje autorregulado
- CAPÍTULO 8. Entorno familiar y alfabetización inicial
- La influencia del contexto familiar en la alfabetización temprana
- Diferencias en el entorno familiar
- Los programas de intervención en el ámbito familiar
- CAPÍTULO 9. La evaluación de los aprendizajes como una dimensión de la enseñanza efectiva
- Atención a la diversidad
- Las condiciones de una evaluación efectiva de la alfabetización temprana
- Planificación de las instancias de evaluación
- Evaluación auténtica de la alfabetización temprana
- La evaluación de los distintos componentes de la alfabetización inicial
- Escritura emergente
- Dimensiones cognitivas y afectivas del aprendizaje de la lengua escrita
- Registros fotográficos y filmaciones breves
- CAPÍTULO 10. Un marco de enseñanza efectivo para la alfabetización inicial
- Implicaciones pedagógicas de la perspectiva psicolingüística
- Expectativas de logro en el dominio temprano del lenguaje oral y escrito
- Un enfoque integrado de la enseñanza
- Los educadores como agentes de cambio
- Un marco de enseñanza efectivo de la lectura y la escritura
- Experiencias que favorecen el desarrollo del lenguaje oral
- Zona de desarrollo próximo y andamiaje
- Organización del ambiente de la sala
- Centros de aprendizaje
- La actividad mediadora del educador
- Principios del aprendizaje
- Énfasis en el desarrollo de la lectura y la escritura
- Índice temático
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