Este libro recoge un conjunto de análisis profundos, audaces y críticos sobre el impacto de la tecnología en aspectos clave de la Educación Superior y, a modo de diálogo con esos análisis, reflexiones cortas que enfatizan cómo esas visiones abren espacios de reflexión individual y colectiva. Está dirigido a todos los agentes y profesionales interesados en los procesos de mejora y transformación digital de la Educación Superior y de las instituciones de educación formal alrededor del mundo. Es, ante todo, un libro de análisis y reflexión que pretende invitar al debate y, sobre todo, a la acción.
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- Prólogo
- ¿Algo más que herramientas?
Dar sentido a la digitalización actual de la Educación Superior
- Linda Castañeda y Neil Selwyn
- Introducción
- Tenemos que hablar más y mejor sobre aprendizaje
- Tenemos que hablar sobre pedagogía
- Reconocer los aspectos «humanos»
del uso de la tecnología digital
en la educación
- Tecnologías digitales y la (hiper)individualización de la educación digital
- Tecnologías digitales y la «empresarialización» de la Educación Superior
- Tecnologías digitales y la neoliberalización de la Educación Superior
- La necesidad de una crítica
constructiva de las tecnologías digitales
y de la Educación Superior
- Conclusiones
- Magnética y multiestable: reinterpretar las affordances
de la Tecnología Educativa
- Jesper Aagaard
- Introducción
- El concepto de affordances de Gibson
- Affordances en la Tecnología Educativa
- La fenomenología de la capacidad
de respuesta
- Estudiar las relaciones humanidad - tecnología - mundo
- El magnetismo de las tecnologías educativas
- Conclusión
- Mirar las tecnologías con ojos diferentes
- Personalización desde la Tecnología Educativa: la ausencia de pedagogías subyacentes
- Antonio Bartolomé, Linda Castañeda y Jordi Adell.
- Introducción
- Marco Teórico: la personalización y su relación con los diferentes elementos clave del proceso de enseñanza-aprendizaje
- Objetivos e hipótesis de partida
- Estudio
- Análisis
- Conclusiones
- La pertinencia de una revisión sobre personalización: ausencias remarcadas y algunas ideas
de futuro
- Face e Inter-Face:
una fenomenología del otro
en red
- Norm Friesen
- Introducción: un modo de provisión muy conocido y, sin embargo, escondido
- Fenomenología: traer lo escondido
a la vista de todos
- «Ah, y otra co...»
- «Usted está en pantalla, y probablemente en una forma incrementada»
- «Miradas mutuamente envolventes»
- Conclusión: ¿telepresencia o teleausencia?
- ¿Mundos paralelos?
- María Soledad Ramírez-Montoya
- Una revisión crítica de la integración del aprendizaje móvil a contextos educativos
- Luís Pedro, Cláudia Barbosa y Carlos Santos
- Introducción
- Revisión general de las investigaciones sobre aprendizaje móvil
- Los asuntos no tan atractivos
que no aparecen en las investigaciones
de m-learning
- El m-learning y los contextos educativos formales
- Integración del m-learning desde el punto de vista del docente
- Retos para el uso de dispositivos móviles en el aula
- Conclusiones
- El m-learning como realidad
y práctica en la docencia
- Tres paradojas en la aproximación a la Tecnología Educativa
en la universidad española
- Joan Ferrés, Maria-Jose Masanet y Julio-César Mateus
- Introducción
- Método
- Resultados
- Discusión
- Aprendizaje: pensar y sentir, razón y emoción
- María Teresa Quirós Velasco
- La arquitectura oculta de la Educación Superior: construir
una infraestructura de big data para la «universidad inteligente»
- Ben Williamson
- Introducción
- Datificación de la Educación Superior
- Seguir las infraestructuras
- Redes de políticas infraestructurales
- Una genealogía de las políticas
de Data Futures
- Inventarios de datos y esquemas
de modelos
- Una nueva plataforma de datos
para la Educación Superior
- Insertar el big data en la Educación Superior
- Estándares de datos
- El trabajo de los estándares
y la estandarización
- Estandarizar datos de Educación Superior
- Estándares globales de calidad
- Tableros de datos y visualización
de analíticas
- Gobernar a través de tableros de datos
- Visualizar datos de Educación Superior
- Los tableros como sistemas
de indicadores políticos
- Discusión: La «extrapolítica»
de la infraestructura
- Conclusión
- Ecosistemas digitales para
el aprendizaje en la Educación Superior: ¿hacia las universidades inteligentes?
- La complicidad de las tecnologías digitales en la mercantilización
de la Educación Superior del Reino Unido: trece estrategias nacionales de enseñanza y aprendizaje digital
- Morag Munro
- Introducción
- La mercantilización de la Educación Superior en el Reino Unido
- Método
- Descubrimientos y discusión
- ¿El cliente siempre tiene la razón? Atender las demandas del estudiante consumidor
- Es mi educación para mí:
la personalización como el epítome
del individualismo neoliberal
- La oferta competitiva de la Educación Superior en el mercado global: retórica frente a realidad
- Privatización
- Eficiencia y ahorros en los costos
- Mejorar la calidad
- Ampliar la posibilidad de elección
- Implicaciones de la investigación
- El conocimiento en la era digital: pocos centros y muchas periferias
- Bibliografía
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