Las nuevas tecnologías y el papel que actualmente tienen en la sociedad han comenzado a transformar, de manera significativa, los entornos clásicos y tradicionales, no sólo de la comunicación, sino también del conocimiento, de los procesos de enseñanza y de la investigación. Este trabajo está referido a los aspectos metodológicos de la investigación social y a la utilización de los mapas conceptuales como instrumento básico en la investigación.
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- Índice
- Prólogo
- 1. Introducción
- 2. Antecedentes
- 3. Mapas Conceptuales
- 3.1. Definición
- 3.2. Surgimiento, planteamiento y aplicaciones en la organización de ideas. La relación con los procesos cognitivos
- 3.3. Definición de Esquema
- 3.4. Definición de Mapa Mental
- 3.5. Diferencias y similitudes entre Mapa Conceptual y Mapa Cognitivo
- 3.6. Diferencias y similitudes entre Esquema y Mapa Conceptual
- 3.7. Diferencias y similitudes entre Diagrama y Mapa Mental
- 3.8. Mapa Cognitivo
- 4. Los Mapas Conceptuales como herramientas de representación del conocimiento
- 4.1. Cómo elaborar un Mapa Conceptual. Metodología
- Cómo construir un Mapa Conceptual
- Cuándo hacer el Mapa y cómo hacerlo
- 4.2. La representación del conocimiento a través de las relaciones dinámicas entre conceptos
- 4.3. Los Mapas Conceptuales y la belleza de la representación (comprensión)
- 4.4. Representación jerarquizada
- 4.5. La cualidad representacional como forma superior del conocimiento
- 4.6. El Mapa Conceptual y las teorías del aprendizaje
- 4.7. El Mapa Conceptual y la elaboración del conocimiento
- 4.8. El Mapa Conceptual y el aprendizaje significativo
- 4.9. Las bases didácticas de los Mapas Conceptuales
- 4.10. El Mapa Conceptual en la elaboración del conocimiento
- El uso de Mapa Conceptual en diferentes áreas
- 5. Representación de Mapas y conceptos
- 5.1. Representación
- Mapa y concepto en la síntesis relacional representada
- 5.2. Mapa Conceptual y texto
- 5.3. El Mapa Conceptual como texto y representación
- 5.4. Mapas Conceptuales y narración
- 5.5. Representación del conocimiento y software para desarrollar los Mapas Conceptuales
- 6. Metodología y Mapas Conceptuales
- 6.1. Experiencia pedagógica con los Mapas Conceptuales
- 6.2. Pedagogía de la investigación
- El uso de Mapas como estrategia de enseñanza
- 6.3. Los Mapas Conceptuales como representación cognitiva de la estructura metodológica de la investigación
- Problematización. Secuencia teórica de los pasos hacia el mapaconceptual; del A+B=C hasta el mapa
- 6.4. Los Mapas Conceptuales y la representación de estructuras metodológicas
- 6.5. Los Mapas Conceptuales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la metodología de la investigación social
- 6.6. La construcción de problemas de investigación con representación
- Los Mapas Conceptuales y la construcción de problemas de investigación con representación
- 7. La creatividad, la originalidad y la elaboración de nuevo conocimiento científico
- 7.1. Los Mapas Conceptuales y el avance de la ciencia. Los procesos de investigación
- 7.2. Formulación del proyecto de investigación
- 7.3. Los esquemas metodológicos y el pensamiento complejo
- 7.4. Utilización de los Mapas Conceptuales en la Investigación
- 7.5. La relación esencial como problema de investigación
- 7.6. La construcción de Problemas de Investigación con Mapas Conceptuales
- 8. Formas de relación en la construcción de problemas de investigación con Mapas Conceptuales
- 8.1. Planteamiento. Representación con Mapas Conceptuales
- Ensayo explicativo de la formulación. Explicita A, B y la relación de ambos, es decir, C
- 8.2. Importancia de los conceptos en el contexto de la justificación
- Importancia, ciencia de enfoque
- 8.3. Importancia de los conceptos en la búsqueda de la información
- Estado del arte de los problemas
- 8.4. La definición de conceptos a través de la representación de abstracciones con Mapas Conceptuales
- Teorías y conceptos para explicar e interpretar problemas
- Características esenciales
- Características secundarias
- Ensayo de la definición
- 8.5. Instrumentos de investigación cualitativos
- Cualificación de los procesos
- 8.6. Elaboración de instrumentos. Guía de Investigación Cualitativa
- 8.7. Instrumentos de investigación cuantitativos
- Cuantificación de los procesos. Magnitud del problema
- Cuestionario
- Variables características esenciales
- Indicadores, “características reducidas” e ítems, “características reales”
- Preguntas
- Recolección, selección de información. El trabajo de campo
- 8.8. Aplicación de la Guía de Investigación Cualitativa. Levantamiento de información cualitativa
- Observación directa
- Entrevista
- 8.9. Estrategias de análisis de datos
- Interacción teoría-realidad. Infoguía
- Recopilación de los datos de calificación o reales
- 8.10. Construcción de la base de datos: Infoguía. Clasificación de datos
- Clasificación
- Elaboración del dato
- Construcción: base de datos cualitativa
- 9. El discurso científico. Integración de los materialesde la investigación
- 9.1. Análisis e integración del discurso científico
- 9.2. Aspectos técnicos operativos
- Conocimiento no parcelado
- Conclusiones
- Anexo: Guía de Investigación Cualitativa
- Índice General
- Índice Desarrollado
- Bibliografía
- Webgrafía
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