Este libro presenta el modelo educativo de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi, denominado Modelo Educativo Ecológico Contextual, cuyo propósito es generar acciones integrales que conduzcan el quehacer universitario hacia la sostenibilidad, tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en la articulación de proyectos de investigación y vinculación con la sociedad. Este modelo es resultado de una construcción colectiva que, entre otros aspectos, se articula con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) propuestos desde la ONU en la Agenda 2030 para lograr una eficiencia energética, luchar contra el cambio climático, reducir la contaminación, disminuir la pobreza, fomentar una educación ambiental y generar una sociedad más justa e inclusiva.
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- Índice
- Presentación
- 1. La universidad politécnica estatal del carchi
- 1.1 Autoridades del período 2020-2025
- 1.2 Reseña histórica
- 1.3 Filosofía institucional
- 1.4 Valores institucionales
- 1.5 Misión y Visión. Lineamientos y objetivos estratégicos institucionales
- 2. Marco legal del modelo educativo ecológico contestual
- 3. Fundamentos teóricos del modelo educativo ecológico contextual de la UPEC
- 3.1 Tendencias globales
- 3.1.1 Postulados y declaraciones: ODS, Unesco y Conferencia Regional de Educación Superior (CRES)
- 3.1.2 UI GreenMetric WorldUniversity Ranking
- 3.1.3 Modalidades globales de educación superior
- 3.1.4 Educación, Big Data, IA: Metodologías mixtas en plataformas digitales
- 3.2 Retos y oportunidades de la educación superior en el Ecuador
- 4. El modelo educativo del modelo educativo ecológico contextual
- 4.1 Modelo Educativo Ecológico Contextual de la UPEC, un camino hacia la sostenibilidad planetaria
- 5. Fundamentos teóricos del modelo educativo ecológico contextual
- 5.1 Fundamentos ontológicos
- 5.2 Fundamentos epistemológicos
- 5.3 Fundamentos axiológicos
- 5.4 Enfoque humanista-constructivista
- 5.5 La perspectiva del pensamiento complejo crítico
- 5.6 La concepción de la andragogía en la UPEC
- 5.7 La multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y la trandisciplinariedad en el Modelo Educativo Ecológico Contextual
- 5.8 Neuroaprendizaje: integración de la pedagogía, la psicología y la neurociencia
- 5.9 Objetivos del Modelo Educativo Ecológico Contextual, un camino hacia la sostenibilidad planetaria
- 6. Funciones sustantivas de la upec y su necesaria articulación
- 6.1 Función sustantiva de docencia
- 6.2 Función sustantiva de investigación
- 6.3 Función vinculación con la sociedad
- 7. Enfoque educativo: la sostenibilidad como modelo de desarrollo y eje transversal de forma integral
- 8. Niveles de planificación curricular
- 9. Propuesta andragógica para la aplicación del modelo educativo ecológico contextual
- 10. Propuesta didáctico-and ragógica
- 11. El aseguramiento de la calidad de la educación – el hexágono curricular
- 12. Metodologías sugeridas
- 12.1 Aprendizaje Basado en Problemas
- 12.2 Aprendizaje Basado en Proyectos
- 12.3 Metodología Stem/Steam para los Centros de Nivelación, Formación Básica y Complementación
- 13. EJES transversales del modelo educativo ecológico contextual
- 14. Sistema de evaluación integral
- 14.1 Evaluación de resultados de aprendizaje
- 15. Seguimiento y evaluación del modelo educativo ecológico contextual
- 16. Persona formada en la UPEC
- 17. El docente de la upec para el siglo XXI
- 18. La sociedad que busca construir la UPEC
- 19. Glosario de términos y siglas
- 20. Bibliografía
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