La educación es una de las herramientas más poderosas para el desarrollo humano y social. A través de la educación, las personas pueden adquirir conocimientos, habilidades y competencias que les permiten desarrollarse a nivel personal y profesional, así como contribuir al bienestar de la sociedad en general. En este sentido, es fundamental que la educación sea integral y que permita a los estudiantes desarrollar habilidades en diferentes áreas. Este libro de experiencias didácticas se enfoca en tres secciones principales: Lengua, Gestión, Empresa, Marketing y desarrollo profesional, y Ciencias de la Comunicación. Cada una de estas secciones está diseñada para proporcionar a los estudiantes una educación integral y significativa en diferentes áreas…
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- Índice
- Introducción, Maria Del Mar Suárez Vilagran, Herminia Pilar Planisi Gili, María Jesús Torrente Martínez, Arantxa Batres Vara, Bartolomé Pizà-Mir
- Sección I: Lengua. Una necesidad de expresión
- Capítulo 1. Motivar la lectura literaria: La importancia de trabajar el paratexto en un aula de primaria, Sergio Arlandis
- Capítulo 2. Herramientas digitales en la clase de inglés en secundaria, Antonio Daniel Juan Rubio
- Capítulo 3. El rol del docente en la educaciónbilingüe: Mitos y realidades, Isabel María García Conesa
- Capítulo 4. Enseñanza en línea de traducción especializada en el ámbito universitario:escollos y perspectivas, Alexandra Cheveleva Dergacheva
- Capítulo 5. Vídeos didácticos: Una experiencia innovadora para el aprendizaje de la pronunciación, Dolors Font-Rotchés, Agnès Rius-Escudé, Francina Torras Compte, M. Amor Montané March1
- Capítulo 6. Challenges and opportunities of bilingual rural schools: A case study, Cristina Villegas Troya, Cristina A. Huertas-Abril, Francisco J. Palacios-Hidalgo
- Capítulo 7. El impacto de la COVID-19 en la enseñanza del inglés en educación primaria, Irene Paula Gallegos Ibarra, Cristina A. Huertas Abril
- Capítulo 8. Representación de experiencias de aprendizaje de inglés lengua extranjera a través de imágenes: Relación imagen-texto, Mª Del Mar Suárez
- Capítulo 9. Applying multimodality concepts to e-portfolios: Does practice make perfection?, Mª Del Mar Suárez
- Capítulo 10. El humor como herramienta de gamificación en el aula de inglés como lengua extranjera, Jose Antonio Ortega Gilabert
- Capítulo 11. Lenguas, Corpus y traducción: Estudio del léxico especializado utilizado en los perfiles migratorios de la oim (ES-FR), Sabah El Herch Moumni
- Capítulo 12. El portafolio como herramienta de aprendizaje y evaluación en clase de lengua extranjera, María Del Carmen Aguilar Camacho
- Capítulo 13. ¿Cómo escriben los futuros docentes? una revisión sistematizada de la competencia escrita de los estudiantes del grado de educación infantil, María Gómez Córdoba, Javier Domínguez Pelegrín
- Capítulo 14. ¿Leen poco los futuros docentes? el hábito lector de los estudiantes del grado de educación infantil de la universidad de córdoba, Elena Morales Arias, Javier Domínguez Pelegrín
- Capítulo 15. ¿Leen bien los futuros docentes? una revisión sistematizada de la competencia lectora de los estudiantes del grado de educación infantil, Silvia Armenta Couñago, Javier Domínguez Pelegrín
- Capítulo 16. Integración de las prácticas efectivas para el aprendizaje de la expresión escrita en el discurso didáctico de una docente novel: Repercusión de un proceso de auto-observación, María Benéitez Bayón
- Capítulo 17. Traducción, Léxico y migración internacional (ES-FR): Análisis del término «ASILO» en la base de datos terminológica del parlamento europeo (IATE), Sabah El Herch Moumni
- Sección II: Gestión, Empresa, Marketing y desarrollo profesional
- Capítulo 18. Mujeres economistas de los siglos XIX y XX: Su ejemplo como herramienta docente en el aula, Laura López-Gómez
- Capítulo 19. Investigador educativo y organizaciones de aprendizaje, MA. Dolores García Perea, Ana MA. Mata Pérez, Ana Leticia Martínez Mata, Leticia del Carmen Ríos Rodríguez
- Capítulo 20. Metodología para el diagnóstico de estrategias de comunicación en la atracción de aspirantes al proceso de formación a través de medios digitales, Luz Giovanna Munar Casas, Andrés Felipe Rodríguez
- Capítulo 21. Análisis de competencias docentes en un ambiente virtual de aprendizaje a través del modelo tpack, Abel Celis Romero, Paulina Sánchez Guzmán
- Capítulo 22. Vender para viajar: Un enfoque aplicado de la asignatura de ventas, Gema López Martínez
- Capítulo 23. Factores críticos del éxito para el despliegue de la calidad: Motivación instrumental y ética, Juan Ignacio Martín-Castilla
- Capítulo 24. L'Auditoria sociolaboral i la responsabilitat social com a eines per a les polítiques d'igualtat. Una visió des del grau de relacions laborals i recursos humans, Juli Antoni Aguado-Hernández
- Capítulo 25. What are science parks? working definitions and critical factors, Olga Frances
- Capítulo 26. Job crafting de recursos sociales, Autonomía laboral, Autoeficacia y comportamiento de ciudadanía organizacional, Jorge Magdaleno Marco
- Sección III: Ciencias de la comunicación
- Capítulo 27. Análisis curricular de las competencias en educación mediática en la formación profesional, Ana Lucía De Vega Martín
- Capítulo 28. Microfonía y captación de sonido a través de la clase invertida. Propuesta de intervención en la unidad de trabajo i del módulo de sin en el primer curso del cfgs de sonido para audiovisuales y espectáculos, Diego Brito Lorenzo, Sima González Grimón
- Capítulo 29. Experiencias de distribución del conocimiento educativo, MA. Dolores García Perea
- Capítulo 30. Las loot boxes y el gambling: Un estudio en la juventud española, Paula Rodríguez-Rivera, Gabriel Villamarín Freire, Ana Manzano León, José M. Rodríguez Ferrer
- Capítulo 31. Estrategia comunicativa de una cuenta universitaria en tiktok, María Jesús Torrente Martínez
- Capítulo 32. Metodologías activas en pandemia: El learning by doing como técnica de motivación, Tania Blanco Sánchez, Guadalupe Meléndez González-Haba
- Capítulo 33. Las capacidades comunicativas durante la emisión de entrevistas en directo desde instagram: El caso del día internacional de la mujer, Celia Sancho Belinchón
- Capítulo 34. Estudio sobre la inclusión de habilidades comunicativas en estudiantes del grado en enfermería de las universidades españolas, Estefanía Zuriaga Marco, Laura Lomba Eraso, Benjamín Gaya Sancho, Sergio Galarreta Aperte
- Capítulo 35. Deconstruir disney para construir ciudadanía: Una sirenita multimodal para la formación crítica docente en educación infantil, Arantxa Batres Vara, Elisa Isabel Chaves Guerrero, Laura Triviño Cabrera
- Capítulo 36. El habitus digital al servicio de un pensamiento crítico y de la formación holística, Claudia Grümpel, Oliver Klawitter
- Capítulo 37. Competencias digitales en la detección de desinformación y la creación de un habitus critico de lectura en las redes sociales de universitarios como materia en la formación de profesores, Oliver Klawitter, Claudia Grümpel
- Capítulo 38. Participatory budgeting and the media: No pain no gain, PH. Wallez
- Capítulo 39. Creo, Luego pienso y siento: De la mirada a la escucha y el relato. La creatividad al servicio del pensamiento. Proyecto de innovación docente ufv., Silvia Polo Martín, Oscar Estupiñán Estupiñán, Marta Gotor Cuairán
- Capítulo 40. Educación mediática y educación para la ciudadanía: El discurso de los expertos de piccle, Jaime Lourenço, Bruno Carriço Reis, Paula Lopes, Carlos Pedro Dias
- Capítulo 41. El papel de las radios y televisiones comunitarias como instrumentos de alfabetización y democratización mediática de la ciudadanía, Isabel Lema Blanco
- Capítulo 42. El comportamiento de ciudadanía organizacional: Definición, Variables relacionadas y Teorías, Jorge Magdaleno Marco
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