El desarrollo humano, desde la fecundación hasta la madurez, es un proceso genéticamente regulado que afecta al sistema nervioso central y, por ende, al comportamiento. Alteraciones en este proceso, ya sea internas o causadas por lesiones externas, pueden limitar la capacidad de movimiento y desarrollo de los niños. La inclusión de niños con dificultades motoras en centros de desarrollo infantil es un desafío que requiere superar el desconocimiento y el miedo. La preparación de la comunidad educativa y la sociedad es fundamental para lograr la inclusión
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- Índice
- Introducción
- Cuento
- Capítulo I
- 1. Discapacidad física
- 1.1 Neurodesarrollo y el acto motor
- 1.2 Definición
- 1.3 Causas
- 1.4 Prevalencia
- 1.5 Clasificación
- 1.6 Trastornos más frecuentes del desarrollo motor
- 1.6.1 Parálisis cerebral
- 1.6.2 Espina bífida
- 1.6.3 Poliomielitis
- 1.6.4 Atrofia espinal infantil
- 1.6.5 Síndrome de Guillain Barré
- 1.6.6 Artrogriposis
- 1.6.7 Distrofia muscular
- Capítulo II
- 2 Componente práctico para el abordaje de la discapacidad física
- 2.1 Organigrama de la propuesta operativa
- 2.2 Fundamentos teóricos
- 2.3 Principios
- 2.4 Factores
- 2.4.1 Ambiente humano
- • Equipo directivo
- • Profesor/a de aula
- • Profesor/a tutor/a apoyo
- • Equipo de atención
- • Los niños y las niñas
- • Organización de los grupos de niños y niñas
- • La familia
- 2.4.2 Ambiente físico
- 2.4.3 Organización del tiempo
- 2.4.4 Metodología
- 2.4.5 Planificación
- • Adaptaciones curriculares
- 2.4.6 Recursos
- • Ayudas técnicas
- • Materiales
- 2.4.7 Detección y evaluación
- 2.5 Asesoría a padres
- 2.6 Centros, equipos e instituciones que trabajan por la inclusión
- Conclusiones
- Bibliografía
- Anexos
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