La evaluación en el contexto educativo sirve para una serie de propósitos variados, desde la evaluación del alumnado con fines de ubicación, diagnóstico o certificación, hasta la evaluación del personal docente y del programa de aprendizaje en su totalidad. Este libro adopta un planteamiento ecológico de la evaluación, destacando la relación que existe entre distintos niveles de evaluación e introduciendo distintos aspectos del diseño y administración de métodos de evaluación para alumnos y programas de español como lengua extranjera (ELE). El volumen presenta una muestra de métodos de evaluación externa, internacional y estandarizada, medios de evaluación tradicional y alternativa en el aula, y evaluación de la eficacia de programas de lenguas en su totalidad. Un objetivo principal de esta obra es familiarizar al profesor/evaluador de ELE con distintos formatos de evaluación y con conocimientos básicos de la teoría de la evaluación y sus implicaciones sociales, de manera que pueda reflexionar críticamente sobre la práctica de evaluación para así seleccionar y ajustar el tipo de evaluación a objetivos específicos de enseñanza y aprendizaje.
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- Índice
- Introducción
- 1. Conceptos básicos y perspectiva histórica sobre la evaluación en enseñanza de lenguas
- 1.1. Conceptos básicos
- 1.2. Perspectiva histórica sobre la evaluación en enseñanza de lenguas
- 2. Evaluación en la era de estándares y planes curriculares nacionales y supranacionales
- 2.1. Estándares y planes curriculares nacionales y supranacionales
- 2.2. Pruebas estandarizadas de expresión oral y escrita
- 2.3. Pruebas integrales estandarizadas de capacidad lingüística
- 2.4. Portfolio Europeo de las Lenguas y Linguafolio
- 2.5. Conclusión
- 3. Evaluación tradicional en el aula
- 3.1. El papel de la evaluación en la planificación de clase
- 3.2. Pruebas y exámenes escritos
- 3.3. Evaluación de comprensión lectora y expresión escrita
- 3.4. Evaluación de destrezas orales
- 3.5. Conclusión
- 4. Evaluación alternativa
- 4.1. Tareas y proyectos
- 4.2. Portfolios
- 4.3. Técnicas de evaluación en el aula (teas)
- 4.4. Diarios y anotaciones de aprendizaje
- 4.5. Autoevaluación
- 4.6. Evaluación de compañeros
- 4.7. Evaluación colectiva
- 4.8. Evaluación dinámica
- 4.9. Evaluación de la competencia intercultural
- 4.10. Conclusión
- 5. Evaluación institucional de programas de ele
- 5.1. Fases de evaluación
- 5.2. Procedimientos cuantitativos
- 5.3. Procedimientos cualitativos
- 5.4. Impacto de la evaluación
- 5.5. Conclusión
- Conclusión
- Enlaces
- Actividades de reflexión
- Claves de las actividades de reflexión
- Bibliografía
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