El manual El español académico. Guía práctica para la elaboración de textos académicos, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textos orales y escritos representativos de la actividad académica. Se inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y sus relaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio de transmisión y de generación de conocimiento; y la configuración textual, con la exposición y la argumentación como marco expresivo fundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para su comprensión y su elaboración, los géneros académicos más frecuentes: los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual; y los expositivo-argumentativos, como el artículo de investigación, la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la clase magistral y la exposición oral del alumno; la comunicación, la ponencia, la mesa redonda y la presentación de pósteres en congresos y reuniones científicas. Finalmente, se detallan los procedimientos de cita y de elaboración de la bibliografía. Sin afán de exhaustividad, esta obra intenta proporcionar pautas precisas de forma comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido elaborado pensando especialmente en el alumno universitario y en los múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco académico; pero también en los profesores responsables de su orientación para facilitar su tarea.
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- Índice
- Introducción
- 1. El desafío del español académico: Comprensión y expresión. Lenguaje, textos y géneros
- 1.1. El lenguaje académico y el estilo académico
- 1.2. Los géneros de la comunidad académica
- 1.3. La comprensión de textos académicos
- 1.4. La expresión de textos académicos
- 1.5. El lenguaje académico y el lenguaje científico
- 1.5.1. Convenciones yrasgos comunes
- 1.5.2. Características lingüísticas del lenguaje académico
- 1.5.2.1. Léxico especializado y comunidad universal
- 1.5.2.1.1. La terminología científica en el lengua- je académico
- 1.5.2.1.2. La especialización terminológica
- 1.5.2.1.3. La formalización científica en el len- guaje académico
- 1.5.2.1.4. La metáfora en el lenguaje científico y académico
- 1.5.2.1.5. Objetividad y subjetividad en el lengua- je académico
- 1.5.2.2. Características morfosintácticas del lenguaje aca- démico
- 1.5.2.2.1. Impersonalidad, despersonalización
- 1.5.2.2.2. El adjetivo
- 1.5.2.2.3. La paradoja de artículo + mismo como anafórico
- 1.5.2.2.4. Recursos de reformulación divulgativa
- 1.5.2.2.5. Resumen sobre objetividad/subjetivi- dad en el lenguaje académico
- 1.5.2.3. Nivel ortotipográfico
- 1.5.2.3.1. Abreviaturas, símbolos, siglas y acrónimos
- 1.5.2.3.2. Diacrisis tipográfica
- 1.5.2.3.3. Puntuación y sintaxis en el texto académico
- 1.6. El texto académico como unidad comunicativa
- 1.6.1. Las propiedades del texto académico
- 1.6.1.1. La adecuación en el texto académico
- 1.6.1.2. La coherencia en el texto académico
- 1.6.1.3. La cohesión en el texto académico
- 1.6.1.4. La corrección en el texto académico
- 1.6.2. Tipología textual y géneros académicos
- 1.6.2.1. La exposición en los géneros académicos
- 1.6.2.2. La argumentación en los géneros académicos
- 1.6.2.3. Descripción y narración en los géneros académicos
- 1.6.3. Recomendaciones para la comprensión yla expresión de tex- tos académicos
- 2. Géneros académicos escritos: I. Textos expositivos: El resumen. El abstract. El manual. El examen
- 2.1. El resumen
- 2.1.1. La técnica del resumen: Comprensión yexpresión
- 2.1.1.1. Primera fase: Comprensión del texto fuente
- 2.1.1.2. Segunda fase: Expresión. Composición yredacción del resumen
- 2.1.1.3. Tercera fase: Autoevaluación del texto meta
- 2.2. El abstract
- 2.2.1. Concepto y características
- 2.2.2. Composición y redacción del abstract
- 2.3. El manual
- 2.4. El examen
- 2.4.1. Los tipos de exámenes
- 2.4.2. Estrategias de estudio programado para la preparación de exámenes
- 2.4.3. Algunas recomendaciones para el examen
- 3. Géneros académicos escritos: II. Textos expositivo-argumentativos. El artículo de investigación. La nota. La monografía. La reseña
- 3.1. El artículo de investigación
- 3.1.1. Concepto yestructura
- 3.1.1.1. Título
- 3.1.1.2. Autor
- 3.1.1.3. Resumen oabstract. Palabras clave okey words
- 3.1.1.4. Cuerpo del artículo: esquema IMRyD
- 3.1.1.4.1. Introducción
- 3.1.1.4.2. Materiales y métodos
- 3.1.1.4.3. Resultados
- 3.1.1.4.4. Discusión
- 3.1.1.4.5. Agradecimientos
- 3.1.1.4.6. Bibliografía
- 3.1.1.4.7. Fecha
- 3.1.2. La argumentación en el artículo de investigación
- 3.2. La nota
- 3.3. La monografía
- 3.4. La reseña
- 3.4.1. Concepto yestructura
- 3.4.2. La argumentación en la reseña
- 4. Géneros académicos escritos: II. Textos expositivo-argumentativos. Los trabajos de investigación tutelados: fin de grado y fin de máster. Tesis doctoral
- 4.1. Estructura del TIT
- 4.1.1. Encuadernación, portada y páginas iniciales
- 4.1.2. Introducción
- 4.1.3. Marco teórico. Estado de la cuestión
- 4.1.4. Metodología de la investigación
- 4.1.4.1. Metodología cuantitativa y metodología cualita- tiva
- 4.1.4.2. Diseño de la investigación
- 4.1.5. Resultados
- 4.1.6. Discusión oConclusiones
- 4.1.7. Bibliografía
- 4.1.8. Apéndices
- 4.2. Pautas formales
- 4.2.1. Fuente y formato general del párrafo
- 4.2.2. Títulos y Subtítulos
- 4.2.3. Numeración de las páginas
- 4.2.4. Tablas, figuras ynotas
- 4.2.5. Normas de estilo básicas en la redacción
- 4.3. Comprobaciones finales del TIT
- 5. Géneros académicos orales. Recomendaciones para la comunicación académica oral
- 5.1. Los géneros orales formativos
- 5.1.1. La clase magistral
- 5.1.2. La exposición oral del alumno. Las presentaciones. La de- fensa del TIT
- 5.2. Los géneros orales especializados en reuniones científicas
- 5.2.1. La comunicación
- 5.2.2. La ponencia
- 5.2.3. La conferencia
- 5.2.4. La mesa redonda
- 5.2.5. La presentación del póster
- 5.3. La comunicación académica oral
- 5.3.1. Las propiedades del lenguaje académico oral
- 5.3.2. La comunicación no verbal en el lenguaje académico
- 5.3.3. Medios audiovisuales. La confección de un Power-Point (ppt )
- 5.3.4. Recomendaciones finales sobre el lenguaje académico oral
- 6. Procedimientos de cita bibliográfica en el texto académico. Cómo elaborar la bibliografía
- 6.1. La cita: intertextualidad en el texto académico
- 6.1.1. Tipos y funciones de la cita
- 6.1.1.1. Cita directa
- 6.1.1.1.1. Modificaciones eintervenciones en el texto citado
- 6.1.1.1.2. Desarrollo de abreviaturas
- 6.1.1.1.3. Destacar un elemento del texto citado
- 6.1.1.1.4. Traducción de la cita
- 6.1.1.2. Cita indirecta
- 6.1.1.3. Cita mixta
- 6.1.1.4. Citas implícitas: términos, conocimiento general
- 6.1.1.5. Casos especiales de cita
- 6.1.1.5.1. Cita interpuesta (cita de texto citado por otro autor)
- 6.1.1.5.2. Diccionarios y enciclopedias
- 6.1.1.5.3. Tipos especiales de documentos
- 6.1.1.5.4. Páginas de Internet
- 6.2. Pautas para la confección de la bibliografía
- 6.2.1. Estructura general de la referencia
- 6.2.2. Muestras de referencia bibliográfica (Harvard)
- 6.2.3. División y alfabetización de la bibliografía
- 6.3. Sistemas normalizados de cita bibliográfica
- 6.3.1. Sistema tradicional, de notas bibliográficas, latino ohuma-nístico
- 6.3.2. Sistema anglosajón opsicosocial, de autoraño
- 6.3.3. Sistema MLA oanglosajón de estudios lingüístico-literarios
- 6.3.4. Sistema numérico ode ciencias naturales y aplicadas
- 6.3.5. Normas generales y estilos
- 6.4. Términos, latinismos y abreviaturas bibliográficas
- 6.5. Conclusión sobre procedimientos de cita bibliográfica
- ANexos
- Cuadro 1. Esquema de la relación entre puntuación y sintaxis
- Cuadro 2. Guía de autoevaluación de textos académicos escritos
- Cuadro 3. Cuadro sinóptico de tipos de fuente yreferencias en distintos sistemas de cita
- Fig. 14. Ejemplos de Póster (uCm )
- Índice de figuras
- BibLiografÍa
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