El objetivo principal de este cuaderno es responder al creciente interés y reconocimiento de la importancia del léxico en el aula de lenguas extranjeras, antes relegado a un segundo plano. Se trata, por un lado, de una obra de síntesis sobre el estado de la cuestión de los enfoques léxicos (orientados a la enseñanza de unidades superiores a la palabra), resumiendo las aportaciones principales y la evolución de tales enfoques. Por otro lado, se ofrecen claves prácticas de cómo implementar en el aula de ELE algunas de estas aportaciones, constituyendo así un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la realidad del aula. Es, en fin, una invitación a reflexionar sobre la pertinencia de incluir en nuestra práctica docente algunas de las rutinas, principios y actividades que han sido propuestas para promover el aprendizaje del vocabulario en su dimensión horizontal
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- Índice
- Introducción
- 1. El léxico y nuestro conocimiento
- 1.1. ¿A qué nos referimos con la palabra léxico o vocabulario? Las unidades léxicas
- 1.1.1. Palabras
- 1.1.2. Colocaciones
- 1.1.3. Expresiones institucionalizadas, habitualizadas o estandarizadas
- 1.1.4. Expresiones idiomáticas
- 1.1.5. Los bloques léxicos: una categoría global
- 1.2. El almacén del léxico: el lexicón mental
- 1.3. ¿Qué significa conocer una unidad léxica?
- 1.3.1. El conocimiento receptivo y productivo de una unidad léxica
- 1.3.2. Otras dimensiones en el conocimiento de las unidades léxicas
- 2. La importancia de enseñar y aprender bloques léxicos
- 2.1. Los bloques léxicos están por todas partes
- 2.2. Justificación pedagógica
- 3. Los bloques léxicos en la enseñanza de segundas lenguas
- 3.1. Breve revisión histórica: el papel de los bloques en la enseñanza de segundas lenguas
- 3.2. El principio de selección libre y el principio de idiomaticidad
- 3.3. El primer enfoque léxico
- 3.3.1. Metodología del primer enfoque léxico para enseñar-aprender bloques
- 3.4. La optimización del enfoque léxico
- 4. La enseñanza-aprendizaje de los bloques léxicos
- 4.1. El aprendizaje (semi)incidental y la segmentación en bloques
- 4.2. Intervención pedagógica: técnicas para captar los bloques léxicos en el input
- 4.3. Intervención pedagógica: actividades para trabajar los bloques
- 5. Otros recursos para enseñar-aprender la combinatoria léxica: Diccionarios y corpus
- 5.1. Los diccionarios combinatorios y de colocaciones
- 5.1.1. Pero, ¿qué es un diccionario de colocaciones?
- 5.1.2. Ideas para integrar los diccionarios combinatorios en el aula de ELE
- 5.2. Los corpus lingüísticos y las líneas de concordancias
- 5.2.1. ¿De qué corpus disponemos en español?
- 5.2.2. ¿Cómo llevar los corpus lingüísticos al aula?
- 5.2.2.1. Ventajas e inconvenientes
- 5.2.2.2. Algunas propuestas didácticas
- Preguntas de reflexión y comentarios
- Bibliografía
- Diccionarios y corpus
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