Logopedia escolar digitalizada

Logopedia escolar digitalizada

  • Author: Berlanda Reyes, Alfonso; González Rus, Gaspar; Pérez Sanz, Antonio (Dirs.); Ibarrondo Arakistain, Lorea (Dis. Graf.); Cano García, Ana (Dis. Maq.); Martínez Muñoz, Miriam; Núñez Biurrum, Begoña (Eds. de la Web); Alcaraz García, Isabel; Fernández Sán
  • Publisher: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España
  • Serie: Informes
  • eISBN Pdf: 9788436950809
  • Place of publication:  Madrid , Spain
  • Year of publication: 2011
  • Pages: 385

"El presente describe el desarrollo teórico y práctico a favor del uso de las TIC en el campo de la logopedia. El objetivo es conocer la importancia del tratamiento logopédico, de las técnicas de intervención, de las medidas de desarrollo y evidenciar la presencia de los recursos que las actuales ciencias de la información y la comunicación nos ofrecen, dando sentido a su uso y analizando no sólo el software existente, sino otorgándole a éste la impronta de recurso pedagógico. La obra se divide en los apartados siguiente: Introducción al uso de las TIC en el campo de la logopedia; análisis del desarrollo de las TIC desde la adquisición de los distintos niveles lingüísticos; análisis de los diversos programas informáticos uso según las diversas discapacidades con las que nos encontremos: auditivos, motóricos, dislálicos, disfémicos, con disfonía, con afasia o sin la presencia de emisión verbal; conocimiento de la red y cómo ésta presenta la logopedia; casos prácticos en el uso de las TIC según las necesidades educativas; creación de materiales para el aula con ayuda de las TIC.

"
 

  • 18_informe1_portada-creditos_epub.pdf
    • 18_cubierta_informe
    • 18_creditos_ministerio-ite_epub
      • AUTORES
      • Dirección del Informe: Gaspar González Rus
      • DIRECCIÓN DE LA SERIE
      • Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC)
      • Dirección: Antonio Pérez Sanz
      • Coordinación: María Luisa Gutiérrez de la Concepción y Antonio Galisteo del Valle
      • Corrección y revisión: Laura Sanz Herrero y Jenaro Molina Matos
      • PUBLICACIÓN
      • Dirección: Antonio Pérez Sanz
      • Producción ejecutiva: Antonio Galisteo del Valle, Laura Sanz Herrero y Jenaro Molina Matos
      • Diseño gráfico: Lorea Ibarrondo Arakistain
    • 18_informeI_epub.pdf
      • LOGOPEDIA ESCOLAR DIGITALIZADA
        • DIRECCIÓN DE LA SERIE
        • Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado (ISFTIC)
        • Dirección: Antonio Pérez Sanz
        • Coordinación: María Luisa Gutiérrez de la Concepción y Antonio Galisteo del Valle
        • Corrección y revisión: Laura Sanz Herrero y Jenaro Molina Matos
        • AUTORES
        • Dirección del Informe: Gaspar González Rus
        • PUBLICACIÓN
        • Dirección: Antonio Pérez Sanz
        • Producción ejecutiva: Antonio Galisteo del Valle, Laura Sanz Herrero y Jenaro Molina Matos
        • Diseño gráfico: Lorea Ibarrondo Arakistain
        • Edición web: Begoña Núñez Biurrun y Miriam Martínez Muñoz
        • Resumen Ejecutivo
      • INDICE
        • PRÓLOGO
        • Y ALGO MÁS DE PRÓLOGO
      • 0. JUSTIFICACIÓN
      • 1. ¿PODEMOS HACER USO DEL ORDENADOR EN EL TRATAMIENTO LOGOPÉDICO?
        • 1.1. ¿EL ORDENADOR SÍ O EL ORDENADOR NO?
        • 1.2. APORTACIONES DEL ORDENADOR A LA LOGOPEDIA
        • 1.3. ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN
        • 1.4. PAPEL DEL LOGOPEDA ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
      • 2. INTERVENCIÓN LINGÜÍSTICA: APLICACIONES PARA SU DESARROLLO
        • 2.1. REQUISITOS PREVIOS
        • 2.2. DESMUTIZACIÓN
        • 2.3. ARTICULACIÓN FONOLÓGICA Y FONÉTICA
        • 2.4. SEMÁNTICA
        • 2.5. MORFOSINTAXIS
        • 2.6. LECTO-ESCRITURA
          • 2.6.1. Métodos de enseñanza de la lecto-escritura: normas y características
          • 2.6.2. Procedimientos de acceso al léxico
          • 2.6.3. Según el método de aprendizaje de la lecto-escritura o de acceso al léxico
          • 2.6.4. Según el desarrollo y adquisición del proceso grafo-motriz
          • 2.6.5. Composición escrita
          • 2.6.6. Integración Gramatical y Metafonología
          • 2.6.7. Desarrollo de la Comprensión Lectora
        • 2.7. PRAGMÁTICA
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    • 3. INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA SEGÚN LA DEFICIENCIA QUE PRESENTA EL ALUMNO
      • 3.1. DEFICIENCIA AUDITIVA
        • 3.1.1. Discriminación Auditiva
        • 3.1.2. Lenguaje oralista: lectura labial o labiofacial
          • Ayuda Mímica Facial
        • 3.1.3. Lenguaje Signado: Dactilología
          • A Signar
        • 3.1.4. Lenguaje Signado: LSE y LSC
        • 3.1.5. Comunicación Bimodal
        • 3.1.6. La Palabra Complementada
        • 3.1.7. El proceso lecto-escritor en el Deficiente Auditivo
      • 3.2. DISLALIAS
      • 3.3. DISFEMIAS
      • 3.4. DISFONÍAS
      • 3.5. PARÁLISIS CEREBRAL: DISARTRIAS Y COMUNICACIÓN NO VERBAL
      • 3.6. TEA: TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA
      • 3.7. AFASIAS
      • 3.8. SISTEMAS AUMENTATIVOS DE COMUNICACIÓN
        • 3.8.1. SPC (Símbolos Pictográficos para la Comunicación no vocal)
        • 3.8.2. Bliss
        • 3.8.3. Comunicación total de Benson Schaeffer
        • 3.8.4. Minspeak
        • 3.8.5. Rebus
        • 3.8.6. Herramientas polivalentes CAA
        • 3.8.7. Comunicadores Verbales y Parladores
      • 3.9. DESARROLLO DE LA SESIÓN
  • 18_informeIII_epub
    • 4. LOGOPEDIA EN LA RED
      • 4.1. IMPULSO DE LA RED A LA LOGOPEDIA: “LA LOGOPEDIA ENREDADA”
      • 4.2. ORIGENES DE LA LOGOPEDIA EN LA RED
      • 4.3. PAGINAS WEB Y ESPACIOS DEDICADOS A LA LOGOPEDIA
      • 4.4. CORREO PÚBLICO: LISTAS DE CORREO, FOROS Y CHAT
      • 4.5. BÚSQUEDA DE DOCUMENTACIÓN ESPECÍFICA
    • 5. APLICACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: CASOS PRÁCTICOS
      • 5.1. CASO 1: TRATAMIENTO DE UNA PCI CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS: UN LARGO CAMINO HACIA LA LECTO-ESCRITURA
        • 5.1.1. Descripción del caso. Diagnóstico
        • 5.1.2. Comunicación y Desarrollo cognitivo
        • 5.1.3. Seguimiento
      • 5.2. CASO 2: APLICACIÓN PRÁCTICA ANTE UN CASO DE AFASIA DE WERNICKE CON EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
        • 5.2.1. Introducción
        • 5.2.2. Descripción del caso
        • 5.2.3. Descripción de los programas aplicados
        • 5.2.4. Valoración de los resultados obtenidos: cuadros comparativos
        • 5.2.5. Conclusiones
      • 5.3. CASO 3: ADAPTACIÓN DE RECURSOS EN EL APRENDIZAJE DE UN SISTEMA DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO EN UN NIÑO CON AFECTACIÓN DE P.C.
        • 5.3.1. Introducción
        • 5.3.2. Descripción
        • 5.3.3. Tratamiento
      • 5.4. CASO 4: INTERVENCIÓN DE UN CASO DE DISFONÍA, CON AYUDA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
        • 5.4.1. Justificación
        • 5.4.2. Descripción de caso
        • 5.4.3. Valoración
      • 5.5. CASO 5: INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN POR PARÁLISIS CEREBRAL
        • 5.5.1. Descripción del alumno
        • 5.5.2. Exploración
        • 5.5.3. Proceso de toma de decisiones
        • 5.5.4. Determinación de las necesidades educativas especiales
        • 5.5.5. Programa de intervención logopédica
        • 5.5.6. Ejemplo de una sesión de trabajo con David
      • 5.6. CASO 6: DESARROLLO DE LA LECTURA COMPRENSIVA EN SUJETOS CON DEFICIT AUDITIVO CON AYUDA DE LA INFORMÁTICA
        • 5.6.1. Discapacidad Auditiva y Comprensión Lectora
      • 5.7. CASO 7: TECNOLOGÍA Y COMUNICACIÓN AUMENTATIVA EN ALUMNOS CON SÍNDROME X FRÁGIL
        • 5.7.1. Introducción
        • 5.7.2. Sistemas de referencia de comunicación aumentativa
        • 5.7.3. Modelo de intervención
        • 5.7.4. Conclusiones
      • 6. TALLER DE ELABORACIÓN DE MATERIALES
      • 6.1. NECESIDAD DE MATERIALES
      • 6.2. EL TALLER DE AUTOEDICIÓN
        • 6.2.1. Procesadores de texto
        • 6.2.2. Programas de autoedición
      • 6.3. MANEJO DE UN PROGRAMA DE AUTOEDICIÓN
        • 6.3.1. Configuración inicial: página maestra, documento nuevo
        • 6.3.2. Manejo de objetos: gráficos y tablas. Colocar e insertar gráficos
        • 6.3.3. Trabajando por capas. Utilizar las reglas y las guías
        • 6.3.4. La barra de herramientas: paleta de control y estilos
        • 6.4. Propuestas de elaboración de material
        • 6.4.1. Material sin la presencia del software
        • 6.4.2. Material con la presencia de software
      • 7. CONCLUSIONES Y REFLEXIONES
    • 8. REVISEMOS ALGUNOS TÉRMINOS
    • 9. SOFTWARE
      • 10.2. BIBLIOGRAFÍA PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS
    • 11. GLOSARIO

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