Los cambios sociales actuales conllevan una reforma en la educación, haciendo preciso abordar aquellas cuestiones necesarias para vivir en una sociedad democrática y plural. La educación para la convivencia constituye un aprendizaje necesario en la sociedad del siglo XXI. Reflexionar sobre este concepto y otros con los que se encuentra estrechamente relacionado, así como plantear posibilidades para trabajarla en el aula son los motivos principales que sustentan esta obra. Para ello, el desarrollo de actitudes y valores democráticos, la educación afectiva, el análisis de las causas de la violencia y de las situaciones conflictivas son fundamentales para, a través de estrategias didácticas, dotar a los educadores de herramientas que hagan posible un mundo mejor. En este sentido, la educación en valores se torna básica, pues de ella va a depender, en buena medida, que las relaciones con los demás y con el entorno sean más o menos enriquecedoras. En síntesis, esta obra, estructurada en dos partes: una de reflexión y recopilación de conocimientos teóricos, y otra práctica, que busca la aplicación de estrategias para fomentar el aprendizaje, se establece en un manual de enorme utilidad para los estudiantes de diferentes grados –Educación Infantil y Primaria, psicopedagogía, Pedagogía, Psicología y Educación Social, entre otros–, así como para todos aquellos profesionales de la educación sensibilizados con la promoción de valores que contribuyan a la consolidación de sociedades democráticas.
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- Índice
- Introducción
- Capítulo 1. Hacia una escuela democrática. Aprendizaje de competencias sociales
- 1. Educar en los derechos humanos y la ciudadanía democrática
- 1.1 La Declaración Universal de los Derechos Humanos
- 1.2 La Declaración Universal de los Derechos del Niño
- 1.3 La Constitución Española
- 1.4 Ley Orgánica de Educación (LOE, 2006)
- 2. La Educación para la Ciudadanía
- 2.1 Aproximación al contexto histórico
- 2.2 La materia de Educación para la Ciudadanía
- 2.3 La competencia social y ciudadana
- 3. El centro educativo y el aula como contexto de aprendizaje de los derechos humanos y la ciudadanía democrática
- Capítulo 2. Educación en valores
- 1. Clarificación conceptual: valor, actitud y norma
- 1.1 Concepto de valor
- 1.2 Concepto de actitud
- 1.3 Concepto de norma
- 2. Familia, escuela y sociedad como contextos fundamentales para la educación en valores
- 2.1 Los valores en la escuela
- 2.2 Los valores en la familia
- 2.3 Los valores en la educación no formal
- 2.4 Los valores solidarios en el espacio de ocio
- 2.5 Algunas propuestas prácticas para la educación en valores
- Capítulo 3. Educación emocional y efectiva
- 1. La educación emocional
- 1.1 Importancia y finalidades de la educación emocional
- 1.2 Beneficios de la educación emocional
- 2. La emoción
- 2.1 La emoción como fenómeno psicológico
- 2.2 Concepto de emoción
- 2.3 La ira en el marco de las emociones
- 3. La inteligencia emocional
- 4. Las competencias emocionales
- Capítulo 4. La disciplina en contextos escolares. El conflicto y su resolución
- 1. La disciplina: condición para el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 1.1 Clarificación conceptual
- 1.2 Causas de la indisciplina
- 1.3 La disciplina y el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 2. Violencia escolar: prevención e identificación
- 2.1 Violencia y su tipología
- 2.1.1. El bullying: un tipo grave de violencia
- 2.1.2. La agresividad
- 2.1.3. El e-bullying y el ciberbullying
- 2.1.4. El Danting Violence
- 2.1.5. Violencia contra el profesorado
- 2.2 Causas de la agresividad y la violencia
- 3. La intervención en el aula para la resolución de conflictos
- 3.1 Agentes educativos y sociales implicados
- 3.1.1 La prevención desde la escuela
- 3.1.2 La prevención desde la familia
- 3.2 Propuestas educativas para reducir la violencia
- 3.2.1 ¿Qué se puede hacer para evitar o reducir la violencia?
- 3.2.2 ¿Qué se puede hacer para reconducir la agresividad?
- 3.3 Estrategias para la resolución de conflictos
- Capítulo 5. La convivencia en escenarios escolares
- 1. Concepto: convivencia escolar
- 1.1 Análisis del desarrollo del concepto de convivencia escolar
- 1.2 Interpretación actual de la convivencia escolar
- 2. El plan de convivencia en el centro escolar
- 2.1 ¿Qué es el plan de convivencia?
- 2.2 Principios y finalidades del plan de convivencia
- 2.3 Estructura y contenido del plan de convivencia
- Capítulo 6. Educación para la convivencia y diversidad
- 1. Los escenarios multiculturales
- 1.1 Contexto social actual
- 1.2 Hacia una educación intercultural
- 2. Las cuestiones de género
- 2.1 Evolución de la educación de las mujeres: hacia una escuela coeducadora
- 2.2 Coeducación: educación para la igualdad de oportunidades
- 3. Educación afectivo-sexual y diversidad
- 3.1 Clarificación conceptual
- 3.2 La educación sexual en la familia y en la escuela
- 3.2.1 Educación Sexual en el ámbito familiar
- 3.2.2 Educación Sexual en el ámbito escolar
- 3.2.2.1 Cuestiones legales
- 3.2.2.2 Las etapas de Educación Infantil y Primaria como reto
- Capítulo 7. Estrategias de intervención
- 1. Propuestas didácticas en educación para la convivencia y la promoción de valores
- Bibliografía
- Legislación
- Webgrafía
- Boletines oficiales del Estado y las comunidades autónomas para acceder a disposiciones normativas en materia educativa
- Relación de páginas web de interés en la temática que nos ocupa
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