Educación, ciencias y artes en Chile, 1797-1843

Educación, ciencias y artes en Chile, 1797-1843

Revolución y contrarrevolución en las ideas y políticas

  • Author: Gutiérrez, Claudio
  • Publisher: Ril editores
  • ISBN: 9789562848329
  • Place of publication:  Santiago , Chile
  • Year of publication: 2011
  • Pages: 402

El proceso de la independencia produjo una revolución en el campo de la educación, las ciencias y las artes (la tecnología) en chile. los patriotas elevaron la educación a política central de gobierno, impulsando la cobertura para toda la población y ligándola a la producción y el destino del país, donde las ciencias y las artes se consideraban imprescindibles. doscientos años después de ese momento luminoso de esperanzas, nos encontramos con una sociedad con «la más funesta de las desigualdades», una educación segregada, y un país con un débil desarrollo científico y tecnológico. ¿cómo se produjo ese proceso? ¿cuáles son los orígenes de nuestro «atraso» en materias científicas y tecnológicas? ¿cómo se relaciona esto con el sistema educacional que tenemos?

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  • Índice
  • Introducción
  • Capítulo 1. Una revolución en la educación, las ciencias y las artes (1797-1813)
    • 1.1. Educación, ciencias y artes a fines del siglo XVIII
    • 1.2. Los ideólogos: Manuel de Salas, Juan Egaña y Camilo Henríquez
      • Manuel de Salas
      • Las ideas y políticas independentistas
    • 1.3. La instalación de las ideas educacionales
    • 1.4. Las políticas sobre ciencias y artes
      • Expertos, Artesanos, Maquinaria
      • Imprenta, Libros, Biblioteca
      • Sociedad de Amigos del País
      • Ingeniería civil y militar
  • Capítulo 2. La lucha por el modelo revolucionario (1817-1827)
    • 2.1. La implementación de las ideas revolucionarias
      • Academias militar y naval
      • Expertos y Artesanos
      • La Minería
      • La Agricultura
      • Obras Públicas y estudio del territorio
      • Medicina y salud pública
      • Otras iniciativas
    • 2.2. Auge y caída de la Instrucción Primaria Generalizada
      • El sistema Lancasteriano
      • Abandono de la instrucción primaria
    • 2.3. El Instituto Nacional y las disputas por la orientación de la educación
      • Restablecimiento del Instituto Nacional
      • Lozier: educación y producción
      • Ciencias en el Instituto
      • Los Institutos Provinciales
    • 2.4. Ideas liberales en una sociedad oligárquica: una mezcla explosiva
      • La llegada de Mora
      • Empresa y Educación
      • Situación a fines de la década del 20
  • Capítulo 3. La contrarrevolución Bellista (1828-1843)
    • 3.1. Las concepciones de Andrés Bello: Antecedentes
      • Los procesos productivos
      • Las ciencias y las artes
      • La educación
    • 3.2. Las concepciones de Andrés Bello: el «magisterio»
      • Bautismo educacional
      • Primeras armas: el plan de 1832
      • La ofensiva de la Iglesia
      • El modelo de Bello
    • 3.3. La Universidad de Chile: institucionalización del modelo
      • Las disputas en torno a las políticas educacionales
      • Establecimiento de la Universidad de Chile
      • El discurso de instalación de la Universidad
      • Soy competente en educación y ciencia
      • La cultura y la universidad no son peligrosas
      • El mundo del espíritu mueve la historia
      • La primacía de las letras
      • El rol de la universidad
      • La educación superior y las otras ramas
      • Las áreas de la Universidad
  • Capítulo 4. Una nueva etapa
    • 4.1. El debate educacional de principios de 1840
      • La Instrucción Primaria
      • La Educación Secundaria
      • La educación universitaria
    • 4.2. Educación, ciencias y artes al margen del modelo Bellista
      • Artes, obras públicas, industria e ingeniería
      • La Minería
      • La Agricultura
      • La Salubridad
    • 4.3. La noche Bellista: voces disidentes en su academia
  • Conclusiones
  • Apéndice. Consideraciones metodológicas
    • Historiadores, educación, ciencias y artes en Chile
    • La interpretación tradicional
    • Interpretaciones alternativas
    • Temas metodológicos
    • Periodización y Fuentes
  • Bibliografía

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