Los casos no existen per se, existen los expedientes que recogen las informaciones sobre el sujeto y su familia, la cronología de las actuaciones, pero eso no basta para captar la lógica del caso. Necesitamos construir el caso a partir de un saber que ponga el foco en esa lógica, partiendo de la formulación de hipótesis interpretativas de los fenómenos observados y de las posiciones subjetivas, las de los diversos miembros de la familia y las nuestras mismas, como profesionales que interactuamos con ellos. Para encontrar ese hilo conductor hay que aceptar que cada caso es único, singular, a pesar de todos los rasgos comunes que pueda tener con otros. El método de la construcción del caso, que hemos puesto a prueba en los casos presentados propone una serie de casos como forma evaluativa del trabajo en red, proceso más acorde con la naturaleza de nuestra tarea ya que parte del propio sujeto como el primero que construye su caso como una defensa frente a ese real que le desborda (violencia, ruptura, fracaso, exclusión). Esa construcción original, que tomamos como su invención, es nuestro punto de partida, no para asumirla acríticamente, sino para confrontar a ese sujeto con sus dichos y sus actos. Esa operación sólo es posible si previamente hemos sido capaces de establecer un vínculo transferencial que permita que nuestra palabra encuentre algún eco en el propio sujeto atendido.
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- Índice
- Introducción
- Capítulo I. La atención de casos en el trabajo en red
- 1. Un nuevo paradigma en la relación asistencial
- 1.1. La religión del cientifi cismo
- 1.1.1. Breve historia del origen de la medicina moderna
- 1.1.2. El hombre neuronal
- 1.1.3. Evidencias que no son tan evidentes
- 1.2. Idolatría del management
- 1.2.1. Demasiada gestión mata lo social
- 1.2.2. Efectos y afectos en los profesionales
- 1.3.3. Hay vida más allá de la gestión
- 2. Nuestro método: la centralidad del caso
- 2.1. ¿Por qué es necesario un método para la construcción del caso?
- 2.2. Un método «contaminado» por la subjetividad
- 2.3. Producir colectivamente un nuevo saber sobre el caso
- 2.4. Las leyes del método (I): la repetición
- 2.5. Las leyes del método (II): tomar en cuenta lo inconsciente
- 2.6. Las leyes del método (III): el vínculo transferencial
- 3. Procedimientos y herramientas en el trabajo en red
- 3.1. El trabajo en equipo como preliminar
- 3.2. La teoría de los ciclos como guía de actuación
- 3.3. Una «disciplina» como soporte de la construcción del caso
- 3.4. La interdisciplinariedad como paradigma
- 3.5. La conversación: un principio rector
- 3.6. Propuesta de guión para la construcción del caso
- 3.6.1. Criterios de inclusión
- 3.6.2. Método y fases de actuación Constitución de la red profesional del caso
- 3.6.3. Criterios de fi nalización y evaluación
- Capítulo II. Casos prácticos: discusión y análisis
- 1. Adolescencias y trabajo en red
- 2. Negligencias parentales y trabajo en red
- 3. Patologías mentales y trabajo en red
- 4. Inmigración y trabajo en red
- 8. Fenómenos de violencia y trabajo en red
- Capítulo III. Ideas y conclusiones
- Abreviaturas
- Bibliografía
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