Es el fruto de un trabajo propuesto a treinta y cinco profesionales vinculados a la educación social, la mayoría educadores sociales en activo, con el doble propósito de, por un lado, promover un ejercicio de análisis y reflexión alrededor de conceptos, ideas y palabras vinculadas al campo social y educativo y, por otro, iniciar una serie de encuentros mediante la palabra y la voz que ayuden a incrementar el patrimonio de un campo en construcción. El resultado de la suma de compromisos, esfuerzos y responsabilidades es el libro que tiene en sus manos. Este año 2011 se conmemora el 20 aniversario de los inicios de la Diplomatura de Educación Social en las universidades españolas. Por lo tanto, asistimos a unos momentos, los actuales, considerados al menos como controvertidos con la llegada del Grado en Educación Social y lo que supone (y puede suponer) en el terreno académico, laboral, educativo y social. Estas voces han asumido el compromiso de seguir induciendo al pensamiento crítico acerca de las prácticas que llevamos a cabo, de continuar induciendo a la lectura y la escritura en un terreno abonado para ello pero, reconozcámoslo, demasiado poco regado. Por tanto, esta invitación a leer la voz y a recorrer, cada uno desde el punto que desee, las treinta y cinco propuestas realizadas.
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- Índice
- De voces y palabras. S. Moyano, J. Planella
- La participación: invitación a la esperanza. E. Bretones
- Participación: Identidad, resiliencia e inclusión.
- 1. La identidad como proceso
- 2. «El arte de navegar en los torrentes»
- 3. Inclusión
- Algunas respuestas…
- Bibliografía
- Lo «psi» en la educación social. S. Brignoni
- 1. Introducción
- 2. Los ámbitos educativos y la lógica «psi»
- 3. La crisis del lenguaje
- 4. La educación y el psicoanálisis
- 5. Acoger a un niño
- 6. Producir el sujeto
- 7. Acoger el síntoma
- 8. A modo de conclusión: La función educativa y los síntomas
- Bibliografía
- Migrar: experimentando la época. Reflexiones para el trabajo educativo. G. De La Fuente
- «Soy educadora y trabajo con inmigrantes»
- 1. Migración, migrar y experiencias migratorias
- 2. De la categoría: discursos alrededor de la experiencia migratoria
- 3. Elementos contextuales en las experiencias migratorias
- Continuidad
- Conectividad
- Multiplicidad
- 4. Reflexiones para el trabajo educativo
- 5. Una puerta abierta: conclusiones sin concluir
- Bibliografía
- Ensayo sobre la adjetivación de los sujetos de la educación social. P. Fryd, D. Silva
- 1. Introducción (o iniciar trazando la ruta hacia el verbo)
- 2. Una educación social para educar (o el verbo que limita la intervención arbitraria del educador)
- 3. Contextos del verbo (o la vulnerabilidad y las tramas que inciden en la acción educativa social)
- 4. Sujeto del verbo (o el adolescente sujeto de la educación)
- 5. Propuesta educativa para adolescentes vulnerables (o propuesta educativa vulnerable para adolescentes)
- 6. Adolescente y educador construyendo la acción educativa social (o entre el protagonismo y la protección tutelar)
- Hacia el protagonismo de los adolescentes
- Cierre provisional
- Bibliografía
- Tánatos: sabes que la muerte llega después de haber vivido. E. Fuentes
- 1. Introducción
- 1. Aceptación: Kübler Ross versus Bob Fosse
- 2. ¿Se puede aliviar la pena cuando todos saben que te mueres?
- 3. Alea jacta est. Un derecho personal
- 4. El paraíso perdido. Reconstrucción del Jardín del Edén
- La leyenda de La Milagrosa
- 5. Internet y el tanatorio on line
- 6. La muerte como recurso educativo
- Bibliografía
- Adicciones: Luna nueva y la atracción del abismo. S. Fuertes
- Presentación
- Drogas y cultura
- Apuntes desde lo social
- Luna nueva y la atracción del abismo.
- Así pues, ¿adicción o adicciones?
- El sujeto drogodependiente
- Educación social en drogodependencias
- A modo de cierre. Los retos
- Referencias bibliográficas
- El estigma: algunas reflexiones sobre marcas tan significativas en la educación social. J. García
- Sobre las huellas más próximas y las más complejas en la actualidad
- La normalidad: los individuos amarrados a la norma establecida
- Lo estigmatizado: los sujetos con la identidad deformada
- Cuando se encuentran lo normalizado y lo estigmatizado: el astigmatismo común
- Mirar la realidad de distinta manera o la pretensión de romper clichés conocidos
- Bibliografía
- Exclusión e inclusión: conceptos multidimensionales. L. Gómez, F. Estrella
- Espacios para aprender en medio abierto. C. Haba
- 1. Un marco: oportunidades de la justicia juvenil en medio abierto
- 1.1. Dos puntos de anclaje
- 1.2. Un dilema o intersección
- 2. Un encargo: social y educativo, su retraducción en el «espacio»
- 3. Una posible articulación en el «espacio»: seis ámbitos de responsabilidad (acciones y tareas) del educador/a social en medio abierto
- 4. Elementos para seguir pensando e invitación
- Bibliografía
- Aproximación conceptual al acompañamiento pedagógico: una lectura desde la educación social. O. A. Jiménez
- La génesis del acompañamiento pedagógico
- El acompañamiento como categoría educativa: el corpusy la articulación de la experiencia
- La proximidad y la exclusión social: perspectivas y problemáticas en la pedagogía del acompañamiento
- Notas finales para una realidad en apertura
- Bibliografía
- La locura: entre la producción y la reacción. Cartografía de un educador. J. M. Leo
- Del encierro a las redes de cuidado comunitario, de la lucha por la dignidad humana a la mejora de la calidad. Una lectura desde Foucault. D. López
- Institución vs hogar
- Institución vs comunidad
- El cuidado comunitario como extitucionalización de la disciplina
- Bibliografía
- 3. La oferta de la educación social
- La génesis del acompañamiento pedagógico
- El acompañamiento como categoría educativa: el corpus y la articulación de la experiencia
- La proximidad y la exclusión social: perspectivas y problemáticas en la pedagogía del acompañamiento
- Notas finales para una realidad en apertura
- Bibliografía
- Tecnología y acción social: entre la política, la economía y la sociedad. O. Martínez
- La tecnología: entre la sociedad, la economía y la política
- Utilización de la tecnología
- Entre la participación, el activismo tecnológico y el control social
- De la tecnofilia a la tecnosimetría
- Concluyendo
- Bibliografia
- Responsabilidad. J. A. Martínez
- Nuestra experiencia
- Do it yourself
- Para ir acabando…
- El poder no se da, se coge
- Bibliografía
- La documentación institucional: técnica e instrumento para la acción social. Aspectos éticos y de redacción. P. Masip
- La documentación: una técnica de trabajo
- La aplicación de los datos en el campo social
- La documentación: una técnica y un instrumento para la acción social
- La documentación en las instituciones
- Documentación programática y anual
- Documentación para el registro y traspaso de información
- Documentación consensuada por el equipo y firmada por un profesional
- Apuntes sobre redacción de documentos institucionales
- Ética y dilemas profesionales en la elaboración de documentos
- Bibliografía
- El trabajo en equipo: un espacio para el encuentro. E. Medel
- Apuntes sobre el contexto
- 1. ¿Qué es un equipo?
- 2. Obstáculos para el trabajo en equipo
- 3. Trabajar desde el proyecto
- 3.1. El encargo institucional
- 3.2. ¿Cómo acompañan las instituciones a los profesionales con herramientas para pensar desde el proyecto?
- 3.3. Efectos del modelo concertado
- 4. Una clave: la posición del profesional
- Referencias bibliográficas
- Por qué arte y por qué educación. A. Medina
- La supervisión: una herramienta para la reflexión educativa. S. Moyano
- Algunos apuntes sobre el concepto de supervisión
- Una supervisión... pedagógica
- Algunas propuestas para el espacio de supervisión pedagógica
- Bibliografía
- La contención: un cambio de mirada. J. Muntané
- Educación social y transformación. A propósito de Jakob Von Gunten, de Robert Walser. R. Navarro
- La mala enseñanza o los límites de la educación
- Lo social como imposición o las posibilidades de un sueño
- El eros en la enseñanza o la posibilidad de la experiencia
- Nota final
- Bibliografía
- ¿Qué inserción laboral para qué sujetos des/empleados? X. Orteu
- Introducción
- 1. Contexto actual
- 2. Empleo periférico y exclusión del mercado de trabajo
- 3. La oferta de la educación social
- Referencias bibliográficas
- Manifiesto Contrapedagógico. A. Pié
- Los daños de la pedagogía contemporánea
- De la antipedagogía a la contrapedagogía
- Balbuceos de una contrapedagogía
- Bibliografía
- Cuerpos rotos: metáforas anatómicas en la educación social. J. Planella
- Cuerpos que hablan (o que deciden, de una vez por todas, no callar más)
- Cuerpos sujetados
- Cuerpos instituidos
- Cuerpos pragmáticos
- Cuerpos narrados
- Cuerpos amados
- Cuerpos odiados
- Por fin: cuerpos insurgentes
- De las metáforas a las prácticas corporales en la educación social
- Bibliografía
- El ritual: ¿un instrumento para el trabajo educativo? C. Premat
- 1. Introducción
- 2. Características y funcionamientos del ritual
- 3. Comunicación, significación y lenguaje
- 4. Identidad, historia y memoria
- 5. El ritual en las sociedades complejas, un reto para el futuro
- Bibliografia
- Ciudad, ciudadanía y educación social. A. Rosa
- La ciudad del siglo XXI
- La ciudad del siglo XXI y el derecho a la ciudadanía
- La Educación Social y el derecho a la ciudad
- Bibliografia
- Sexualidad. A. Rubio
- La distancia óptima. C. Sassatelli
- Violencias: algunas imágenes retóricas. J. Solé
- Juegos de verdad en la educación social: el control y la norma. G. Vargas
- Qué nos ocupa
- A propósito de la educación social
- Vinculaciones de la educación el control y la norma
- Juegos de verdad en la educación social
- El control como elemento generador de educación
- La norma, elemento que vehicula el control en la educación
- Bibliografía
- El poder de las clasificaciones: el «excluido social» como desviado contemporáneo. M. Venceslao
- Introducción
- Las taxonomías de la desviación como dispositivos de control social
- Producción institucional de los sujetos desviados
- La «exclusión social» como categoría discursiva de la desviación contemporánea
- Bibliografía
- La transgresión y el acto educativo. M. Vicent
- Introducción
- Sobre desobedecer y castigar
- Sobre límites y lugares
- Sobre perderse y encontrar
- Conclusiones: un lugar para un deseo
- Bibliografía
- La ética en el proceso de construcción de la identidad de los educadores y educadoras sociales. J. Vilar
- La sistematización de la reflexión moral en la profesión
- La reflexión moral en los congresos, las comisiones del código deontológico y los documentos profesionalizadores
- Conclusión
- Bibliografía
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