Los alumnos son una pieza clave en la mejora de la convivencia escolar, por eso es importante animarles a ayudarse unos a otros en esta tarea.
La singularidad de la aportación de esta obra consiste en que surge del contexto de un trabajo de investigación, asesoramiento y formación en centros educativos a lo largo de estos últimos años, donde se ha impulsado un proyecto de implantación de Programas de Mediación y de Alumnos Ayudantes.
El propósito de este libro es facilitar a profesores, equipos directivos, responsables de los sistemas educativos, etc., un material que posibilite la reflexión sobre la importancia de los programas de ayuda entre iguales, así como los módulos para implementar un Programa de formación de Alumnos Ayudantes en el centro educativo.
Juan Carlos TORREGO SEIJO, Doctor en ciencias de la Educación, es profesor de la Universidad de Alcalá de Henares (Madrid) y tiene amplia experiencia en el campo de la Orientación educativa. Tras implementar programas de Mediación escolar en numerosos centros educativos, continúa trabajando con diversos profesionales en ofrecer propuestas de mejora de la convivencia escolar.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción
- 1. La capacidad de ayudar como dimensión fundamental de la convivencia
- En qué consiste la ayuda
- Relación de ayuda y resiliencia
- Relación de ayuda y apoyo conductual positivo
- Dimensión ética de la ayuda
- Otros aspectos de la relación de ayuda
- 2. Los Alumnos Ayudantes: perfil, funciones y valores
- Quién puede ayudar. Perfil del alumnado ayudante
- Funciones del alumnado ayudante
- Situaciones de ayuda más frecuentes
- Pertenencia al grupo, aislamiento, rechazo
- Enfrentamientos: insultos, pequeñas agresiones
- Malentendidos
- Problemas del conjunto de la clase: malas relaciones o división del grupo
- Actitudes individuales que perjudican al conjunto de la clase
- Problemas personales
- Absentismo
- Otras funciones de los Alumnos Ayudantes
- Valores del alumnado ayudante
- 3. Fases en la relación de ayuda
- 1ª Fase: Acercamiento
- Pautas para el acercamiento
- 2ª Fase: Acompañamiento
- 3ª Fase: Profundización
- 4ª Fase: Seguimiento
- 5ª Fase: Distanciamiento
- 4. La práctica de la ayuda
- Personas implicadas en la resolución de problemas. La cadena de la ayuda
- Los protagonistas del conflicto/problema: los ayudados
- Los Alumnos Ayudantes
- El Coordinador de convivencia
- El Equipo directivo
- El Orientador
- El Educador social
- 5. Límites y riesgos de la ayuda entre iguales
- Riesgos que el ayudante debe evitar en relación al ayudado
- Riesgos que debemos evitar en relación al ayudante
- Riesgos generales al implementar el Programa de Ayuda entre Iguales
- 6. La Ayuda entre Iguales y el aprendizaje
- Aprendizaje cooperativo
- Alumnos tutores
- Club de deberes o tareas
- Grupos interactivos
- 7. Puesta en marcha de un Programa de Formación de Alumnos Ayudantes
- Condiciones para desarrollar Programas de Ayuda entre Iguales
- la ayuda entre iguales en educación Infantil y Primaria
- Concepto de Alumnos Ayudantes en estas etapas
- la ayuda entre iguales en educación secundaria
- 8. Módulos para un Programa de Formación de Alumnos Ayudantes
- Descripción de los Módulos
- Metodología
- Secuenciación y temporalización
- Participantes
- Evaluación
- Módulo I: Presentación e introducción al taller de formación
- Módulo II: En qué consiste la ayuda
- Módulo III: El conflicto y sus elementos
- Módulo IV: La comunicación en el proceso de ayuda
- Módulo V: La práctica de la ayuda
- Módulo VI: La puesta en marcha de los grupos de alumnos ayudantes
- Conclusión. Valoración del Programa de Formación de Alumnos Ayudantes
- Bibliografía
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