Escribir sobre lo que se está haciendo como profesional de la educación es un excelente procedimiento para mejorar la calidad del trabajo personal, a la vez que un buen método para el desarrollo profesional de la función docente. Esta práctica, cuando es habitual, se convierte también en una forma de distanciamiento que permite mirar con perspectiva el propio modo de actuar en la clase con el alumnado.
En este libro, el autor destaca de forma reflexiva y con múltiples ejemplos prácticos la importancia de escribir y utilizar los Diarios, tanto en el proceso de formación profesional como de investigación cualificada de la práctica diaria. La obra describe pormenorizadamente el modo de tomar notas, elaborar los diarios de clase, evaluar su contenido y sacar las conslusiones adecuadas, todo ello con el obejtivo de lograr un mejor conocimiento de los alumnos y alumnas y conseguir la mejora de la práctica escolar.
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- Índice
- Introducción
- 1. Los diarios de clase: aspectos generales
- Diarios: concepto y tipología
- Diversas modalidades de diarios
- Ámbitos de impacto formativo de los diarios
- Acceso al mundo personal de los docentes
- Explicitar los propios dilemas
- Evaluación y reajuste de procesoso didácticos
- Desarrollo profesional permanente
- 2. Los diarios como instrumento de investigación
- Los diarios en el contexto de los documentos personales y materiales autobiográficos
- Los diarios como instrumento de análisis del pensamiento del profesorado
- El diario como documento de expresión y elaboración del pensamiento de los profesores
- Salvaguardias metodológicas en el trabajo con diarios
- 3. Nuestra experiencia de trabajo con diarios
- El contexto
- Elaboración de los diarios
- La metodología de análisis
- Los diarios de los profesores
- Tipos de diarios
- 1) El diario como organizador estructural de la clase
- 2) El diario como descripción de las tareas
- 3). El diario como expresión de las características de los alumnos y de los propios profesores
- Texto de los diarios
- Diario A
- Caracterización general del diario
- Rutinas de la clase
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Diario B
- Caracterización general del diario
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Diario C
- Caracterización general del diario
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Diario D
- Caracterización general del diario
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Diario E
- Diario F
- Caracterización general del diario
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Diario G
- Caracterización general del diario
- Dilemas
- Estructura de tareas
- Análisis en profundidad de los dilemas de un docente a través de los diarios
- Dilema 1: Afectuosidad vs. Orden
- ¿Cómo afronta cognitiva y prácticamente el dilema este profesor?
- Dilema 2: Atención individual vs. grupal
- Dilema 3: Necesidad de un desarrollo profesional permanente
- Dilema 4: Claridad vs. Indefinición del currículum
- Metadiscurso del trabajo con diarios. Los dilemas del investigador
- a) El dilema de la metodología y los criterios de credibilidad
- b) El dilema de la pragmática de la investigación
- c) El dilema del informe: dar datos o convencer
- d) El dilema de las conclusiones
- e) El dilema de la continuidad
- Epílogo: Por qué, cómo y cuándo hacer el diario
- Hacer el propio diario, ¿por qué?
- ¿Cuándo conviene escribir el diario?
- ¿Cómo hacer el diario?
- ¿Cómo analizar el diario?
- Condiciones para analizar los diarios
- Referencias bibliográficas
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