Hoy, como siempre, el profesor sigue siendo un elemento clave en cualquier sistema educativo. Y aunque el nuevo profesor del siglo XXI actúe en un contexto cambiante y en muchas cosas distinto a los de sus predecesores, siguen existiendo elementos, verdades antiguas, como la pasión por la enseñanza, el compromiso del profesor, su resiliencia o el liderazgo que siguen siendo definitorios en la educación de los niños y jóvenes.
En esta obra, se nos presenta un marco de referencia, informado por la investigación y basado en la evidencia, para comprender la vida de los profesores. Los autores utilizan historias de vida de docentes en ejercicio para demostrar que el éxito con el que los profesores consiguen superar los diversos retos personales y profesionales es un factor clave de su satisfacción, su compromiso, su bienestar y su eficacia en distintos contextos y en diferentes etapas de su trabajo y de su vida. Así mismo, demuestran que las influencias, positivas y negativas, sobre su carrera y desarrollo profesionales, así como las que ejercen el liderazgo, la cultura, los compañeros y las condiciones de la institución educativa en la que trabajan son profundas y están directamente relacionadas con la perseverancia en la profesión y con el equilibro entre la vida y el trabajo y su bienestar.
Christopher DAY es catedrático emérito de Educación en la Universidad de Nottingham (Reino Unido). Está especializado en desarrollo profesional docente y formación continua del profesorado, temas sobre los que imparte numerosas conferencias por todo el mundo. Es autor de múltiples artículos y libros. Qing GU es profesora titular de la misma universidad y colaboradora habitual del profesor Day.
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- Índice
- Prefacio
- Introducción
- I. El contexto actual de la enseñanza
- 1. Los nuevos escenarios de la enseñanza
- Breve historia del cambio: el ejemplo británico
- El nuevo plan
- La nueva era de la profesionalidad
- Más allá de una competencia mínima
- 1. El aumento de la incertidumbre emocional
- 2. Futuro laboral incierto: cambios en la demanda de mano de obra
- 3. La revolución de las telecomunicaciones
- 4. Las nuevas demandas al profesorado. El plan “Todos los niños son importantes”
- 5. La nueva demografía de la docencia
- Conclusiones: los nuevos escenarios de la enseñanza
- 2. La persona del profesional: aprendizaje, identidad y bienestar emocional
- El aprendizaje del profesor
- Las comunidades de aprendizaje: comunidades para aprender
- La identidad del profesor: la persona y el profesional
- Los retos del bienestar emocional
- Coclusiones: la persona del profesional
- II. La vida profesional de los docentes
- 3. Influencias críticas en la vida profesional de los profesores
- Fases de la vida profesional
- La vida de los profesores: el contexto de investigación
- Las fases de la vida profesional de los profesores: características y trayectorias
- Fases y trayectorias de la vida profesional
- Comprender las variaciones de la vida profesional de los profesores: de los incidentes críticos a las influencias críticas
- La técnica del incidente crítico
- Incidentes críticos: conexión del yo y de la carrera profesional
- De los incidentes críticos a las influencias críticas
- Patrones de influencias críticas
- Influencias críticas que sostienen o entorpecen el compromiso de los profesores: tres historias relatadas desde el aula
- Historia 1ª. Mantener el compromiso y el progreso en la carrera, a pesar de las preocupaciones profesionales. Un profesor en sus primeros años (fase 4-7 de vida profesional)
- Variaciones en el apoyo dentro de la escuela
- Progreso en la carrera
- El control de las presiones de la carga de trabajo
- Historia 2ª. Contenta como docente. Maestra en la mitad de su carrera (fase 8-15 de la vida profesional)
- Sentido de vocación
- Los alumnos: fuente de satisfacción en el trabajo
- El apoyo interno en la escuela
- Insatisfacción con las iniciativas del gobierno
- El control de las tensiones de la vida
- Historia 3ª. Cada vez más desencantada; compromiso amenazado. Una maestra en sus últimos años (fase 24-30 de la vida profesional)
- Insatisfacción con las iniciativas del gobierno
- Conducta difícil del alumnado y falta de apoyo de los padres
- Variaciones en el apoyo interno en la escuela
- Conclusiones: diferenciación y progresión en la vida de los profesores
- 4. Historias de profesores principiantes. La importancia de los centros educativos escolares
- Investigaciones recientes
- Factores que sostienen u obstaculizan el compromiso de los docentes principiantes. Historias de cuatro profesores
- Fase 0-3 años de vida profesional: compromiso: apoyo y desafío
- Fase 4-7 años de vida profesional: identidad y eficacia en el aula
- Historia 1ª. Autoeficacia mejorada. El efecto del liderazgo
- Historia 2ª. Compromiso grande y en ascenso. Sentido de pertenencia
- Historia 3ª. Seguir en la brecha en circunstancias difíciles. Conectar con losalumnos y con los colegas
- Historia 4ª. Declive y crecimiento. Roles cambiantes
- Conclusiones: la importancia de la institución educativa
- 5. El control de las tensiones en los años intermedios. Profesores en la encrucijada
- Investigaciones recientes
- Factores que sostienen u obstaculizan el compromiso de los profesores en los años intermedios. Historias de cuatro docentes
- Fase 8-15 años de vida profesional: control de los cambios de rol e identidad, tensiones y transicione
- Fase 16-23 años de vida profesional: tensiones trabajo-vida, retos a la motivación y el compromiso
- Historia 1ª. Adelante y hacia arriba. Retos personales y profesionales
- Historia 2ª. Valores opuestos
- Historia 3ª. Cansado y atrapado, pero sin perder el compromiso. Una in-corporación tardía a la profesión
- Historia 4ª. Compromiso sostenido, pero autoeficacia en declive e indife-rencia potencial
- Conclusiones: los profesores en la encrucijada
- 6. Profesores veteranos. Mantener el compromiso, ejercer la resiliencia
- Investigaciones recientes
- La definición de los docentes "veteranos" una enmarañada red
- Factores que mantienen u obstaculizan el compromiso y la resiliencia de los docentes veteranos. Historias de cuatro profesores.
- Fase 24-30 años de vida profesional: retos para mantener la motivación
- Fase más de 31 años de vida profesional: motivación sostenida/descendente, capacidad de afrontar el cambio, perspectiva de jubilación
- Historia 1ª. Restaurar el compromiso perdido. El papel clave de la dirección
- Historia 2ª. Seguir creciendo en un ambiente estable
- Historia 3ª. Aún comprometida, pero dispuesta a desconectar. Control delas tensiones trabajo-vida
- Historia 4ª. Aguantando, pero con menos motivación. El efecto de escuela
- Comentario
- Conclusiones: sostener el compromiso
- III. Las condiciones del éxito
- 7. El compromiso del profesor ¿es condición necesaria del éxito?
- Investigaciones recientes
- Eficacia individual y colectiva
- Compromiso organizativo: confianza y optimismo académico
- Conclusiones: ¿razones para el optimismo?
- 8. Efectos del liderazgo
- Investigaciones recientes
- La escuela que aprende y rinde
- Trabajar en la dirección adecuada
- La importancia de la confianza
- Confianza y rendimiento relacionales
- Confianza institucional
- Confianza progresiva y distribución del liderazgo, el valor de la convicción
- Conclusiones: el factor liderazgo
- 9. La importancia de la resiliencia
- Investigaciones recientes
- La resiliencia como constructo psicológico
- La resiliencia como concepto multidimensional y socialmente construido
- La búsqueda de la resiliencia del docente
- Docentes resilientes: sus contextos e historias
- Historia 1ª. Motivación y compromiso crecientes. Una maestra en sus pri-meros años
- Sentido de vocación
- Crecer en ambientes escolares que apoyen a la persona
- El progreso de sus alumnos y alumnas es una recompensa
- Apoyo personal, una condición necesaria para la resiliencia activa y el compromiso
- Historia 2ª. Mantener un elevado compromiso a pesar de los retos. Una fase crucial
- La llamada a la enseñanza
- Fortalecerse con el apoyo de la dirección
- El control de las tensiones trabajo-vida personal
- Historia 3ª. Mantener el compromiso
- Satisfacción en la enseñanza: impulsar el compromiso con la fuerza emocional
- Mantener la motivación y el compromiso en un ambiente de trabajo que presta apoyo
- Aprender a priorizar: el control de las tensiones trabajo-vida personal
- Cartografía del territorio
- Resiliencia en el yo docente: los paisajes interioresde la enseñanza
- Resiliencia relacional: sacar fuerzas del otro
- Resiliencia organizativa: la importancia del liderazgo
- Conclusiones: la resiliencia es importante
- 10. Profesores que influyen decisivamente. Vidas nuevas, verdades antiguas
- Investigaciones recientes
- Enseñanza de calidad, aprendizaje de calidad
- ¿Por qué es importante la pasión?
- ¿Hay ahora algo que sea realmente diferente? carga de trabajo y estrés
- Los efectos de los problemas de conducta en las clases
- Tres cualidades internas para mantener la pasión
- 1. Las relaciones con los alumnos
- 2. Los fines morales: preocupación, valor y esperanza
- 3. Las identidades emocionales
- Conclusiones: vidas nuevas, verdades antiguas
- Bibliografía
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