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Competencias en la comunicación

Competencias en la comunicación

Hacia las prácticas del discurso

  • Author: Miguel Niño Rojas, Víctor
  • Publisher: Ecoe Ediciones
  • Serie: Educación y pedagogía
  • ISBN: 9789586487450
  • eISBN Epub: 9789586489614
  • Place of publication:  Bogotá , Colombia
  • Year of publication: 2011
  • Pages: 284

 Con la tercera edición de Competencias en la comunicación: hacia las prácticas del discurso, Víctor Miguel Niño promueve las habilidades comunicativas a nivel superior. Con estilo didáctico y fundamentado el autor describe paso a paso el proceso de generación e interpretación de discurso, en diversos contextos de la comunicación. Su propósito es orientar y motivar a los lectores en la tarea de producir sus propias piezas, en los distintos géneros de la oralidad y la escritura. Reflexiona sobre los procesos discursivos para que el lenguaje se convierta en verdadero instrumento para una mejor calidad de vida.

Esta es la meta que buscan los siete capítulos del libro y los ejercicios propuestos.

  • Competencias en la comunicación: hacia las prácticas del discurso
    • Portada
    • El autor
    • Dedicatoria
    • Contenido
    • Prólogo
    • Prefacio
    • Capítulo primero. Elementos significativos de la competencia comunicativa
      • Introducción
      • 1. El maravilloso mundo de la comunicación
        • 1.1. Los actos comunicativos
        • 1.2. El concepto de comunicación
        • 1.3. Los componentes de un acto de comunicación
          • Componentes formales
          • Otros elementos implicados
        • 1.4. Significado y fuentes
          • La significación
          • Fuentes y niveles de significación
        • 1.5. Tipología de la comunicación
      • 2. Bases para entender la idea de competencia
        • 2.1. Aproximaciones al concepto
          • Sentidos de la palabra
          • Algunos antecedentes
          • Conocimiento interiorizado y actuación
          • “Un saber hacer en contexto”
          • Dominio de un conocimiento y de su uso
        • 2.2. Competencia y creatividad
        • 2.3. Competencia y otras nociones afines
        • 2.4. Tipología de las competencias
      • 3. La competencia comunicativa
        • 3.1. Cómo entenderla
        • 3.2. Otras competencias afines o implícitas en la competencia comunicativa
        • 3.3. Saberes y usos verbales
          • Saber la lengua y usar la lengua
          • Dominio de la lengua oral y escrita
        • 3.4. Saberes y usos no verbales
          • Conocimiento del código
          • Capacidades cognitivas
          • Actitudes y valores
          • Capacidades de interacción cultural
          • Dominio situacional
      • 4. Interferencias en la comunicación
        • 4.1. Los ruidos
        • 4.2. Las barreras
        • 4.3. Los rumores
        • 4.4. La ética en la comunicación
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Capítulo segundo. Proceso cíclico de producción y comprensión de discurso
      • Introducción
      • 1. Actos de habla y discurso
        • 1.1. Actos de habla
        • 1.2. La inintecionalidad en los actos comunicativos
      • 2. Texto y discurso
        • 2.1. ¿Cómo entenderlos?
        • 2.2. Unidades lingüísticas en que se apoya un texto
        • 2.3. Propiedades textuales
          • Cualidades lingüísticas básicas
          • Propiedades textuales básicas
        • 2.4. Estructuras globales
        • 2.5. Contexto y situación
      • 3. Análisis del proceso de producción y comprensión
        • 3.1. Configuración y emisión del mensaje
          • Fijación del propósito
          • Procesamiento cognitivo de la información
          • Determinación de la situación contextual
          • Codificación del mensaje
          • La emisión del mensaje
        • 3.2. Comprensión del mensaje
          • Recepción de la señal
          • Descodificación del mensaje
          • Reconocimiento de situación contextual
          • Procesamiento cognitivo de la información
          • Identificación del propósito inicial
      • 4. Tipología del discurso
        • 4.1. Según grados de formalidad
        • 4.2. Según usos del lenguaje
        • 4.3. Según función y género
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Capítulo tercero. La producción y comprensión de discurso oral
      • Introducción
      • 1. Condiciones en que se produce la comunicación audio-oral
        • 1.1. Características básicas de la comunicación audio-oral
          • Implica la oralidad y la escucha
          • Primariamente es presencial
          • Es relativamente flexible
          • Varía según los usos del lenguaje
        • 1.2. Producción del habla
          • La respiración
          • Producción de la voz
          • Articulación de los sonidos consonánticos
          • Funciones del acento fonético
          • Línea melódica de la entonación
          • Rasgos del perfil del hablante
        • 1.3. La expresividad corporal
          • Oír y escuchar
          • Rasgos del perfil del oyente
      • 2. Los géneros de la comunicación interpersonal
        • 2.1. La conversación
          • Cualidades básicas
          • Rasgos del perfil del buen conversador
        • 2.2. El diálogo
        • 2.3. La entrevista
      • 3. El desarrollo de la comunicación ante un auditorio
        • 3.1. Pasos por seguir en toda disertación oral
          • Preparación de la actividad
          • Las fases de la ejecución
        • 3.2. Indicadores para la evaluación de una actividad audio-oral
        • 3.3. Recursos, ayudas y medios de apoyo
      • 4. Los géneros de la comunicación dirigida a un público
        • 4.1. El informe técnico oral
        • 4.2. Las disertaciones tipo conferencia
        • 4.3. El ejercicio de la oratoria
          • Qué es la oratoria o retórica
          • Rasgos del buen orador
          • Fase preparatoria de la pieza retórica
          • Elección de argumentos
          • Pronunciación del discurso
      • 5. La comunicación audio-oral en los grupos
        • 5.1. Características generales de las reuniones
        • 5.2. Tipos de reuniones de grupo
        • 5.3. Actividades grupales de mayor uso
      • Guía para la ejercitación y la evaluación
    • Capítulo cuarto. La comprensión y análisis de textos
      • Introducción
      • 1. Proceso de lectura de un texto escrito
        • 1.1. Sentido de la comunicación escrita
        • 1.2. Las operaciones de la lectura
        • 1.3. Factores de la lectura
          • Factores derivados del escritor
          • Factores relacionados con el texto en sí
          • Factores relacionados con el lector
        • 1.4. Fases de realización de una lectura
          • La prelectura
          • Lectura central del texto
          • La poslectura
      • 2. Vías de acceso al texto
        • 2.1. Las unidades lingüísticas que componen el texto
        • 2.2. Señales que orientan el curso del pensamiento
          • Detección del curso del pensamiento en un texto
          • Los marcadores de frase
          • Importancia de los signos de puntuación en la lectura
      • 3. La comprensión en la lectura
        • 3.1. Niveles de comprensión
          • Comprensión literal
          • Comprensión global e inferencial
          • Comprensión crítica y transtextual
        • 3.2. Estrategias para la comprensión
        • 3.3. Indicadores de comprensión
        • 3.4. Técnicas para resumir un texto
      • 4. Tipos de lectura
        • 4.1. Según el propósito y el nivel de profundidad
        • 4.2. Según el tipo de texto
      • 5. Elementos para el análisis de textos
        • 5.1. Modelo basado en los componentes del discurso
          • El texto propuesto
          • Componente cognitivo
          • Componente semántico
          • Componente sintáctico
          • Componente pragmático
        • 5.2. Modelo de análisis textual centrado en la interpretación semántica
          • El texto propuesto
          • Análisis interpretativo del texto
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Capítulo quinto. El camino a la creación de un texto escrito
      • Introducción
      • 1. El proceso creador de la escritura
        • 1.1. En qué consiste el acto de escribir
          • El perfil de un escritor
          • La competencia escrita
        • 1.2. Los subprocesos comprendidos en el acto de escribir
        • 1.3. Practicar la estrategia L.E.E.
      • 2. El proceso de planeación de un escrito
        • 2.1. Sobre qué y para escribir
          • Delimitación del tema
          • La motivación para escribir
          • Las metas y propósitos al escribir
        • 2.2. Las propiedades del texto que se va a escribir
          • Selección un buen título
          • El enfoque desde el cual se escribe
          • El perfil del lector destinatario
          • El tipo de escrito que se va a producir
          • La extensión del escrito
      • 3. Generación y procesamiento de la información
        • 3.1. Las estrategias para obtener la información
          • Generación de ideas propias
          • La técnica documental
        • 3.2. Técnicas para el procesamiento de la información
          • Esquemas tradicionales de ordenamiento de ideas
          • Los mapas semánticos para categorizar las ideas
      • 4. Definición del plan global del texto
      • 5. Preparativos para empezar a escribir
        • 5.1. El riesgo de escribir borradores
        • 5.2. Ambientación y apoyo en ayudas externas
        • 5.3. Algunas sugerencias prácticas
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Capítulo sexto. El proceso de composición de un texto escrito
      • Introducción
      • 1. Estrategias para la composición del texto
        • 1.1. Continuar por la ruta trazada
        • 1.2. Dar paso a la arquitectura del texto
        • 1.3. Afianzar la habilidad de redactar
      • 2. El párrafo como unidad de pensamiento
        • 2.1. Naturaleza y función de un párrafo
        • 2.2. Estructura de un párrafo informativo
          • Párrafo deductivo
          • Párrafo inductivo
          • Párrafo inductivo-deductivo
          • Párrafo entreverado
        • 2.3. Los párrafos funcionales
      • 3. La articulación de frases y oraciones
      • 4. Los hilos de la cohesión textual
        • 4.1. Uso de signos referenciales
        • 4.2. Sentido de los “marcadores de frase” en el texto
        • 4.3. Función de los signos de puntuación
      • 5. Dificultades de tipo gramatical y lexical
        • 5.1. Ojo con los verbos irregulares
        • 5.2. El empleo correcto del gerundio
        • 5.3. Empleo de la palabra “que”
          • Usos correctos
          • Usos incorrectos
        • 5.4. Uso de algunas preposiciones
        • 5.5. Los vulgarismos
        • 5.6. Palabras gastadas
        • 5.7. Los tecnicismos y neologismos
        • 5.8. La repetición léxica
        • 5.9. Criterios para el uso de los extranjerismos
        • 5.10. Cuidado con la ortografía
      • 6. Revisión y reelaboración de un escrito
        • 6.1. Qué implica revisar un texto escrito
          • Tareas básicas
          • Características de la revisión
        • 6.2. Los aspectos objeto de revisión
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Capítulo séptimo. Producción de algunos tipos de escritos
      • Introducción
      • 1. Elementos para una tipología textual
      • 2. Los arquetipos textuales básicos
        • 2.1. El texto descriptivo
          • Características de la descripción
          • Tipos de textos descriptivos
        • 2.2. Texto narrativo
          • Características de la narración
          • Estructura del texto narrativo
          • Clases de textos narrativos
          • Estilo directo e indirecto
        • 2.3. Texto expositivo
          • Características generales
          • Estructura del texto expositivo
        • 2.4. Texto argumentativo
          • Características generales
          • Estructura del texto argumentativo
          • Tipo de argumentos
      • 3. Producción de textos académicos
        • 3.1. Escritos que constituyen informes técnicos o científicos
          • ¿Qué es un informe?
          • ¿Qué características tiene un informe?
          • ¿Qué estructura se sigue en un informe?
          • ¿Qué tipos de informes existen?
        • 3.2. Producción de ensayos
          • ¿Cómo abordar la escritura de textos literarios?
          • ¿Qué conviene saber del cuento para escribirlo?
          • ¿Qué es un ensayo?
          • ¿Cómo se caracteriza el ensayo?
          • ¿Cómo es la estructura de un ensayo?
          • ¿Qué clases de ensayos existen?
          • ¿Qué pautas son útiles para escribir ensayo?
        • 3.3. El texto literario: el cuento
      • Guía para la ejercitación y evaluación
    • Bibliografía referenciada
    • Bibliografía complementaria
    • Glosario
    • Índice temático de materias

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