Estrategias para la enseñanza de la contabilidad

Estrategias para la enseñanza de la contabilidad

  • Author: Rincón Soto, Carlos Augusto; Lemos de la Cruz, Jorge Eduardo; Sánchez Cabrera, Samuel Alberto
  • Publisher: Ecoe Ediciones
  • Serie: Educación y pedagogía
  • ISBN: 9789586486330
  • eISBN Pdf: 9789586488945
  • Place of publication:  Bogotá , Colombia
  • Year of publication: 2010
  • Pages: 222

 Los modelos pedagógicos utilizados en contaduría pública se han abordado desde la reflexión y experiencia de cada docente. La recopilación de estas reflexiones y experiencias individuales son importantes para reconocer las características que se adecúan a una estructura práctica de la enseñanza en contaduría.

Para este trabajo se analizan los modelos pedagógicos, didácticas, medios tecnológicos de comunicación, responsabilidad del conocimiento y distinción del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, creando diferentes pautas pedagógicas que se dan en el espacio académico, posibilitando hacer un análisis y precisar los elementos a tener en cuenta para el proceso de enseñanza, buscando que los docentes expliciten, evalúen y revalúen su accionar profesional.

  • Estrategias para la enseñanza de la contabilidad
    • Portada
    • Los autores
    • Tabla de contenido
    • Introducción
    • Capítulo 1. Análisis de la importancia del modelo pedagógico
    • Capítulo 2. Justificación
    • Capítulo 3. Evolución del espacio escolar
      • 3.1. Importancia del espacio escolar
      • 3.2. Un mundo en constante cambio
      • 3.3. Historia de la disciplina contable
        • Una breve reseña histórica de la evolución de la educación contable en Colombia
      • 3.4. La función social de la disciplina contable
      • 3.5. El efecto del cambio en el profesional contable
      • 3.6. La contabilidad y la tecnología
      • 3.7. Nuevas necesidades de competencia
      • 3.8. Interdisciplinariedad
      • 3.9. La investigación contable como elemento purificador de la disciplina
      • 3.10. La responsabilidad de la contable
      • 3.11. Preparar para el cambio, una misión de la educación universitaria
      • 3.12. El modelo pedagógico como elemento esencial para producir un cambio en la educación contable
    • Capítulo 4. Conceptualización del espacio escolar
    • Capítulo 5. Pedagogía
      • 5.1. Las pasiones como determinante del modelo pedagógico
      • 5.2. Psicoanálisis y educación
      • 5.3. Modelos pedagógicos
        • Modelos tradicionales
          • I. Transmisión
          • II. Instrucción
          • III. Conductivista
        • Modelos alternativos
          • IV. Activismo
          • V. Constructivismo
          • VI. Integración
          • VII. Cognición
          • VIII. Estructuralismo
          • IX. Competencias
      • 5.4. Sentido de los modelos pedagógicos
      • 5.5. Didáctica
        • I. Castigo-recompensa
        • II. Motivacional
        • III. Representacional
        • IV. Liderazgo
        • V. Exposición
        • VI. Práctica
        • VII. Teoría del juego
        • VIII. Visión problemática
        • IX. Error o fracaso
        • X. Virtual
        • XI. Filosófica
        • XII. Programación neurolingüística
          • 1. Sistema de representación visual
          • 2. Sistema de representación auditivo
          • 3. Sistema de representación kinestésico
      • 5.6. Medios electrónicos de comunicación
    • Capítulo 6. Estrategias pedagógicas contables
      • 6.1. Estrategia legal
      • 6.2. Estrategia madre
      • 6.3. Estrategia siempre alerta
      • 6.4. Estrategia contrato
      • 6.5. Estrategia emergente
      • 6.6. Estrategia representacional-técnica
      • 6.7. Estrategia simulación-práctica
      • 6.8. Estrategia problema
      • 6.9. Estrategia laboral
      • 6.10. Estrategia líder
    • Capítulo 7. Criterio académico. Realidad y verdad de los docentes de contaduría pública
    • Capítulo 8. Ejercicio práctico en la caracterización de las estrategias pedagógicas
      • Apreciación de las estrategias hechas en los ejercicios
    • Capítulo 9. Recomendaciones
    • Capítulo 10. Reflexiones finales
    • Bibliografía

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