Este libro está dirigido especialmente a docentes y directivos docentes. Se propone como herramienta que puede coadyuvar tanto al esclarecimiento del sentido de la evaluación como a la identificación de formas de evaluar consecuentes con el enfoque pedagógico que orienta la institución educativa, de tal forma que con el debate de todos y todas se logre una evaluación proactiva y productiva que le permita a los educandos enriquecer su proceso formativo; a la Institución avanzar en la cualificación de su sistema de evaluación institucional —SEI— y al Estado confrontar críticamente su política educativa
- Evaluación de los aprendizajes y desarrollo institucional
- Portada
- El autor
- Dedicatoria
- Tabla de contenido
- Introducción
- Capítulo 1. La evaluación como incertidumbre pedagógica y posibilidad formativa
- 1. Los ámbitos de discusión sobre la evaluación de los aprendizajes
- La evaluación desde el ámbito del desarrollo económico
- La evaluación desde el ámbito sociopolítico
- La evaluación desde el ámbito gubernamental
- La evaluación en el ámbito de la institución educativa
- 2. La evaluación ¿problema de sentido o de forma?
- 3. La evaluación como componente pedagógico del PEI
- 4. La evaluación ¿límite o apertura en la formación de los educandos?
- 5. Hacia un cambio de perspectiva en la evaluación de los aprendizajes
- 6. ¿Evaluación de sólo competencias o de algo más?
- Capítulo 2. La evaluación como visibilización y reconocimiento de los procesos y productos del aprendizaje
- 1. La propuesta
- 2. La evaluación a partir de la visibilización y reconocimiento de los procesos y resultados por cada educando
- 3. La evaluación de los aprendizajes a partir de la visibilización y reconocimiento por el docente
- 4. La evaluación de los aprendizajes a partir de la visibilización por la institución educativa
- 5. La visibilización de la evaluación desde el Ministerio de Educación Nacional
- Capítulo 3. Elementos para la configuración del Sistema De Evaluación Institucional SEI
- 1. Enfoque de la evaluación
- 2. Propósitos de la evaluación
- 3. Principios que orientan la evaluación
- 4. Áreas o ámbitos de evaluación
- 5. Alcances, límites y articulaciones de la evaluación
- 6. Estrategias del sistema de evaluación
- 7. Aspectos a evaluar
- En el ámbito pedagógico
- En los ámbitos organizacional y direccional
- 8. Procederes a seguir en la evaluación
- Evaluación de seguimiento periódico al desarrollo del pensamiento analítico, crítico y productivo
- Evaluación de seguimiento periódico al desarrollo del pensamiento integrador
- A nivel de educandos
- A nivel de docentes
- A nivel de institución educativa
- 9. Plan de implicaciones de la evaluación
- 10. Informes de evaluación
- 11. Tiempos de evaluación
- 12. Sentido teleológico y resultados esperados de la evaluación
- A nivel de educando
- A nivel de docentes
- A nivel de institución educativa
- 13. Tipos de pruebas de evaluación
- 14. Administración de la evaluación
- Capítulo 4. La evaluación desde el enfoque pedagógico de aprendizajes productivos
- 1. Generalidades
- 2. Alternativas procedimentales
- Bibliografía
- Anexo. Decreto N.º 1290 de abril 16 de 2009
- Tabla de ilustraciones
- Ilustración 1. Dicotomía competencia - formación
- Ilustración 2. Ciclos de aprendizaje - enfoque de aprendizajes
- Ilustración 3. Proceso de evaluación según el ciclo de aprendizaje
- Ilustración 4. Pensamientos a evaluar
- Ilustración 5. Desarrollo humano a evaluar
- Ilustración 6. Tiempos de evaluación
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