Pedagogía ambiental para el planeta en emergencia (PA) es una respuesta para ir en la dirección correcta y responsable ecológicamente hablando. Es una herramienta de trabajo para un público sin fronteras y para todas las disciplinas científicas. Se dirige a toda persona que quiera contribuir, esté en donde esté, al movimiento humanista que quiere lograr este cambio profundo.
El libro es teórico-práctico. Los conceptos previos a toda metodología se exponen de manera amplia. Se explican también los modelos más reconocidos en la actualidad, sin importar que estos sean de los llamados primer o tercer mundo, o del credo político de izquierda, de derecha o de centro. La gestión verdaderamente ambiental debe ser independiente de estas connotaciones ya que su misión trasciende los feudos y las fracturas habituales de la sociedad postmoderna.
- Pedagogía ambiental para el planeta en emergencia
- Portada
- El autor
- Dedicatoria
- Tabla de contenido
- Prólogo
- Introducción
- Capítulo 1. Emergencia planetaria, desarrollo sostenible y pedagogía ambiental
- 1.1. Las grandes cumbres mundiales sobre medio ambiente
- 1.2. El planeta en emergencia
- 1.3. El hombre unidimensional, consumo y consumismo
- 1.4. Libre intercambio comercial y desarrollo sostenible
- 1.5. Impacto del crecimiento y libre intercambio
- 1.6. El concepto de consumo en psicología
- 1.7. El desarrollo sostenible y la amenaza de nuevas conflagraciones
- 1.8. El concepto de desarrollo sostenible
- 1.9. Esquema del desarrollo sostenible
- 1.10. Pedagogía ambiental (PA): definiciones y propósitos
- 1.10.1. El medio ambiente (MA) se entiende como un sistema interactivo
- 1.10.2. Propósitos de la pedagogía ambiental
- 1.10.3. Asociaciones y acción ambiental
- 1.11. Medios masivos de comunicación y acción ambiental
- 1.12. La pedagogía ambiental en el sistema escolar y universitario
- Capítulo 2. Fundamentos conceptuales de la pedagogía ambiental
- 2.1. Ecología profunda
- 2.1.1. La ecología: medicina preventiva del planeta
- 2.1.2. La ecología: una medicina preventiva para la sobrevivencia
- 2.2. La formación de una verdadera conciencia ambiental, misión de la PA
- 2.3. La pedagogía ambiental, un debate internacional
- 2.4. Los socios en la gestión de la educación ambiental (EA): la formación de los pedagogos
- 2.5. La dimensión geopolítica de la gestión verde
- Capítulo 3. Procesos psicosociales implicados en la pedagogía ambiental: percepciones, representaciones sociales, actitudes, comunicación e información
- 3.1. El proceso psicológico de la percepción ambiental
- 3.2. Las representaciones sociales del medio ambiente (MA)
- 3.3. Las actitudes ambientales
- 3.4. Campos de aplicación del estudio de las actitudes ambientales
- 3.4.1. La satisfacción residencial
- 3.4.2. Preferencias paisajistas
- 3.5. Comunicación e información ambientales: el papel de la prensa
- Capítulo 4. Ejes analíticos de la pedagogía ambiental
- 4.1. Ecología y ética ambiental
- 4.2. Pensamiento complejo y PA
- 4.3. Aprender por medio del juego y la creatividad
- 4.3.1. El juego y el aprendizaje se entrelazan en la pedagogía ambiental
- 4.4. La dimensión comunitaria y participativa: el modelo de gestión ambiental en la Unión Europea
- 4.4.1. Desarrollo de la política europea del medio ambiente durante las últimas décadas
- 4.4.2. Los principios básicos que sustentan estas políticas ambientales europeas son
- 4.5. La pedagogía ambiental en América Latina
- Capítulo 5. Praxis de pedagogía ambiental: principios y aplicaciones
- 5.1. Principios básicos de los modelos de PA
- 5.3. Procedimientos prácticos para diseñar un proyecto de PA
- 5.4. Talleres grupales, salidas ecológicas y campos vacacionales
- 5.4.1. Preparar el terreno o campo natural de exploración
- 5.4.2. Preparar al educando
- 5.4.3. Recomendaciones para orientar las actividades sobre el terreno
- 5.4.4. La técnica de la retroalimentación
- 5.4.5. Errores que se deben evitar
- 5.5. Juegos de simulación en el aula y el computador
- 5.5.1. El computador y el eco pedagogo
- 5.6. Parques urbanos ecológicamente relevantes para la formación ambiental de los niños
- 5.7. Juegos de desarrollo sensorial: conceptor y aplicaciones
- 5.7.1. Sentido trabajado: ver la naturaleza
- 5.7.2. Sentido trabajado: escuchar la naturaleza
- 5.7.3. Sentido trabajado: tocar la naturaleza
- 5.7.4 sentido trabajado: olfatear la naturaleza
- 5.7.5. Sentido trabajado: catar la naturaleza
- Propósitos finales
- Anexos
- Bibliografía general, específica y páginas web
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