La infància constitueix no només una etapa del nostre passat, sinó el futur de tota societat, per això l'educació de les noves generacions és el punt fonamental, i la família és el context més determinant d'aquesta educació. En els últims anys a Espanya, la família ha experimentat una notable evolució: famílies nuclears, monoparentals, adoptives, etc. Tenim un grup familiar reduït, una pèrdua de les formes més autoritàries de relació i uns mitjans de comunicació que influeixen fortament en els seus valors i estils de vida, per això és important estudiar l'educació familiar. Aquest estudi amplia, des d'una visió interdisciplinar, el coneixement del context familiar que es desenvolupa la infància de (6-14) anys a Espanya.
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- Índice
- Prólogo
- Introducción
- Capítulo 1. Situación y entorno social del menor (6-14 años): Interacción familiar, problemática
- 1.1. Contexto familiar del menor (6-14 años) en España
- 1.2. Interacción familiar
- 1.2.1. El cuidado de los hijos
- 1.2.2. Actividades habituales de los hijos entre semana
- 1.2.3. Actividades habituales de los hijos en torno al fin de semana
- 1.2.4. Actividades compartidas con los hijos e hijas
- 1.3. Problemática de la Infancia
- 1.4. Conflicto familiar y violencia
- 1.5. Conflictos profesor-alumno
- 1.6. Conciliación familiar y mejora social de la familia
- 1.7. Educación familiar. Pautas y percepciones
- Capítulo 2. Infancia y consumo
- 2.1. Nivel de gasto y equipamiento
- 2.1.1. Nivel de gasto y equipamento en función de variables caracterizadoras de los niños y niñas
- 2.1.2. Nivel de gasto y equipamiento por tipo de familia y tamaño del hogar
- 2.2. La socialización de los niños y niñas como consumidores
- 2.2.1. Pautas de interacción familiar en relación con la compra y el consumo
- 2.2.2. Pautas de interacción familiar en relación con variables caracterizadoras de los niños y niñas
- 2.2.3. Pautas de interacción familiar en relación con la compra y el consumo, según el tipo de familia y hogar
- 2.3. Estrategías de solución de conflictos de consumo
- 2.4. Reflexiones finales
- Capítulo 3. Salud y educación infantil
- 3.1 Creencias familiares acerca de la alimentación
- 3.2. Hábitos de vida saludables
- 3.3. Problemas nutricionales y recomendaciones básicas de vida saludable
- 3.3.1. Problemas nutricionales
- 3.3.2. Algunas recomendaciones básicas para desarrollar hábitos de vida saludable
- Capítulo 4. Estilos de relación familiar respecto al género. La asimilación de la asimetría
- 4.1. Creencias familiares en relación al género
- 4.2. Socialización y comportamiento de asimetría en el entorno familiar
- 4.3. Estilos familiares respecto al género
- 4.4. Algunas conclusiones relevantes
- Capítulo 5. Modelos de familia. Valores y estilos familiares de educación
- 5.1. Valores familiares
- 5.2. Educación familiar: Pautas y percepciones
- 5.2.1. Creencias y percepciones acerca de la educación familiar
- 5.2.2. Pautas de educación familiar: tácticas y estrategias
- 5.2.3. Pautas de educación ante situaciones conflictivas
- 5.3. Estilos de relación familiar
- 5.4. Estilos de Educación Familiar
- 5.5. Algunas conclusiones relevantes
- Capítulo 6. familias adoptantes: perfiles y tendencias
- 6.1. Perfil general de las familias adoptantes frente a las no adoptantes
- 6.2. Estrategias, valores y pautas educativas en general
- 6.3. Perfil educativo de las familias adoptantes
- 6.3.1. Capacidad educadora
- 6.3.2. Estrategias de educación
- 6.3.3. Estereotipos de género y educación
- 6.3.4. Pautas de educación y consumo
- 6.4. Pautas de interacción en la familia (adoptantes/no adoptantes)
- 6.4.1. Personas que se encargan del cuidado de los hijos
- 6.4.2. Actividades que se comparten con los hijos
- 6.5. Recurso a fuentes de apoyo en la educación de los hijos (adoptantes/no adoptantes)
- 6.6. Percepción de los padres respecto al comportamiento de sus hijos
- 6.7. Tipos de conflictos familiares
- 6.8. Algunas conclusiones relevantes
- Capítulo 7. Metodología
- 7.1. Plan de trabajo
- 7.1.1. Objetivos
- 7.1.2. Metodología
- 7.1.2.1. Fase cualitativa
- 7.1.2.2. Fase cuantitativa
- 7.2. Datos de Población y muestreo
- 7.2.1. Universo
- 7.2.2. Datos del muestreo
- 7.2.3. Selección final de las unidades muestrales
- 7.3. Tipo de entrevista e instrumento de medida
- 7.4. Trabajo de campo y supervisión
- 7.5. Estructuras sociodemográficas
- 7.5.1. Personas que viven en el hogar (tabla 7.5.)
- 7.5.2. Hijos que habitualmente viven en el hogar (6-14 años, (tabla 7.6.)
- 7.5.3. Composición del hogar
- 7.6. Tratamiento estadístico de los datos: plan de análisis
- 7.7. Equipo de Investigación
- Conclusión
- Bibliografía
- Anexos
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