¿Cómo aprenden los adultos? : una mirada psicoeducativa

¿Cómo aprenden los adultos? : una mirada psicoeducativa

  • Author: Undurraga, Consuelo
  • Publisher: Universidad Católica de Chile
  • ISBN: 9561407671
  • eISBN Pdf: 9789561414501
  • Place of publication:  Santiago de Chile , Chile
  • Year of publication: 2007
  • Pages: 169

¿Aprenden los adultos? ¿Hasta qué edad es posible hacerlo? ¿Qué elementos se deben considerar para planificar un aprendizaje eficiente? A estas y otras preguntas responde este libro, que busca ser una herramienta para el profesional que trabaja enseñando, educando, formando, entrenando y capacitando a adultos. Haciéndose cargo de un gran vacío existente en la literatura respecto del tema en español, la autora presenta una visión sintética de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los adultos, a un nivel teórico e instrumental. Después de abordar el tema de la naturaleza del aprendizaje y sus diversos enfoques, plantea un modelo que estructura las múltiples variables que intervienen en una situación educativa.

  • CRÉDITOS
  • PORTADILLA
  • PRESENTACIÓN
  • ÍNDICE
  • INTRODUCCIÓN
  • PRIMERA PARTE
    • CAPÍTULO I: ALGUNOS CONCEPTOS EN TORNO A LA EDUCACIÓN DE ADULTOS
      • Algunos conceptos en torno a la educación de adultos
        • 1. Aprendizaje
          • 1.1. Aprendizaje en Adultos
        • 2. Educación
          • 2.1. Educación de Adultos
        • 3. Adultez
        • 4. Bibliografía
    • CAPÍTULO II: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
      • Teorías del Aprendizaje
        • 1. Paradigma Conductual
          • 1.1. Condicionamiento Clásico
            • 1.1.1. Condicionamiento Clásico y Aprendizaje en Adultos
          • 1.2. Condicionamiento Operante
            • 1.2.1. Condicionamiento Operante y Aprendizaje
          • 1.3. Aprendizaje Observacional o Social
        • 2. Paradigma Cognitivo
          • 2.1. Jean Piaget (1896-1980)
          • 2.2. Lev. S. Vigotsky (1896-1934): la perspectiva histórico cultural
        • 3. Eclécticos: Robert Gagné (1916) y el procesamiento de la información
        • 4. Bibliografía
  • SEGUNDA PARTE
    • CAPÍTULO III: HACIA UN MODELO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS EN SITUACIÓN EDUCATIVA
      • Hacia un modelo de aprendizaje de adultos en situación educativa
        • 1. Factores relativos al adulto que aprende
        • 2. Características propias del medio del adulto que aprende
        • 3. Factores relativos a la situación de aprendizaje
        • 4. Bibliografía
    • CAPÍTULO IV: FACTORES RELATIVOS AL ADULTO QUE APRENDE
      • Factores relativos al adulto que aprende
        • 1. Variables Biológicas
          • 1.1. Estrés y Ansiedad
            • 1.1.1. Estrés, Ansiedad y Aprendizaje en Adultos
        • 2. Variables Socioafectivas
          • 2.1. Autoconcepto y Autoestima
          • 2.2. Motivación
            • 2.2.1. Teorías de la Motivación
            • 2.2.2. Motivación y Aprendizaje
            • 2.2.3. Motivación y Variables Cognitivas
        • 3. Variables Cognitivas
          • 3.1. Nivel de Adquisiciones y Estilos Cognitivos
          • 3.2. Memoria
        • 4. Variables relativas al contexto de quien aprende
        • 5. Bibliografía
    • CAPÍTULO V: FACTORES RELATIVOS A LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
      • Factores relativos a la situación de aprendizaje
        • 1. La persona que enseña
          • 1.1. CaracterÍsticas personales
          • 1.2. El dominio del que esnseña
            • 1.2.1. Estilos de enseñanza
            • 1.2.2. Conocimiento y manejo sobre los procesos de grupo
            • 1.2.3. Dominio sobre el objeto de aprendizaje
        • 2. Planificación de actividades y recursos utilizados
          • 2.1.Objetivos, contenidos, técnicas, materiales y evaluación
        • 3. BibliografÍa
    • ANEXOS
      • Anexo 1: Paulo Freire y la educación de adultos en América Latina
        • Datos biográficos de Freire
        • Reflexión freiriana
        • Los principios freirianos
        • MetodologÍa de Freire
        • BibliografÍa
      • Anexo 2: Índice de cuadros y figuras

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