Este libro entrelaza aportes provenientes de la escuela histórico-cultural o socio-histórico de la psicología, sus contribuciones a las prácticas de la enseñanza y cómo estas aportaciones posibilitan mirar la tecnología como actividad esencialmente humana. Otras cuestiones que desarrolla están referidas a las características que asume el conocimiento tecnológico; de cómo la tecnología es una dimensión más a considerar en la construcción de la subjetividad; su invisibilidad e incidencia en la vida cotidiana. Otro tema, objeto de reflexión en este libro, es dar cuenta de la necesidad de buscar explicaciones para pensar acerca del qué, para qué y cómo enseñar tecnología, es decir, construir una didáctica propia de la tecnología tendiente a promover su aprendizaje. Considero que estos son algunos de los aportes que pueden dar pistas para ello.
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